1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。

　　3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

　　初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學的“醇厚”感。

　　掛圖、錄音機

　　林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。

　　鞋匠的兒子

　　寬容大度

　　機智

　　林肯 坦誠

　　自豪

　　真情

　　第一課時

　　一、提示課題，設(shè)置懸念

　　二、自讀課文，反饋糾錯

　　1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。

　　2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。

　　3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個出身貧*的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。

　　1、一讀課文。

　　（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

　　（2）檢查效果。

　　分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

　　2、二讀課文。

　　（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

　�。�2）檢查效果。

　　鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。

　　3、三讀課文。

　�。�1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，

　　交流

　　自讀，思考

　　指名讀，正音

　　自學課文

　　質(zhì)疑，交流詞義

　　自讀，思考

　　三、分段讀課文

　　四、教學生字字形，指導(dǎo)書寫

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查

　　二、精讀課文

　　弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

　�。�2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。

　　分段，理清課文脈胳。

　　一（1）二（2－6）三（7）

　　1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？

　　2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。

　　3、學生描紅。

　　1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公林肯的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對人物的語言細細品味，體會林肯的話語中飽含的情感。

　　2、學生朗讀錢學森說的話。

　�。ㄒ唬�學習課文第一自然段。

　　1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？

　　2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？

　　3、交流：

　　整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

　　當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

　�。�1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷 嘗試分段

　　交流

　　練習

　　自讀，思考

　　指名讀

　　默讀，勾畫

　　交流

　　指名讀，評議

　　尬的時候？

　�。�2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”

　�。ǘ�）學習課文二至五自然段。

　　1、讀第二小節(jié)。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？

　　（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

　　2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？

　　3、這句話讀的指導(dǎo)。

　　4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？

　　5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已�？晌覀冎�道，到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學們默讀課文三四五自然段，你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關(guān)的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。

　　6、學生默讀課文，寫寫自己的感受，師巡視。

　　7、組織交流。

　　8、交流林肯的第一處演講。

　　（1）學生讀句子，說說自己的體會。（師相機板書：

　　指名讀

　　交流

　　齊讀

　　默讀，思考

　　交流

　　寬宏大度 機智自豪等詞語）

　�。�2）指導(dǎo)學生朗讀，評價。

　�。�3）同學們通過自己讀書，思考，有了自己獨特的感受，請男同學演講，師讀敘述語。

　　9、交流林肯的第二處演講。

　　（1）學生讀句子，說說自己的感受。

　�。�2）指導(dǎo)學生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會林肯的平民思想。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　10、交流林肯的第三處演講。

　　（1）哪些地方你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？

　�。�2）抓住“偉大、無人能比”等詞體會到林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，評價。

　�。�4）你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）

　　11、如果你是林肯，你會如何演講？師讀敘述部分，生演講。

　　12、林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？

　　13、如果你是參議員中的一員或者你就是曾經(jīng)羞辱林肯的那個參議員，此時面對演講臺上的林肯，你有什么想說的？

　�。ㄈ�）、學習課文第七自然段。

　　1、快速瀏覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什么作為？

　　2、從林肯的演說中強調(diào)的兩句話，你讀懂了什么？

　　一一討論

　　齊讀

　　指名讀

　　交流

　　齊讀 交流

　　評議

　　指名讀，思考

　　交流 交流

　　三、拓展

　　3、交流，齊讀。

　　1、這就是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一—林肯，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。

　　2、讓我們在心中永遠記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一個——鞋匠的兒子（齊讀課題）。