第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法

　　2．會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。

　　（3）齊讀第1段。

　�。ǘ�）講讀第2－4段

　�。�1）皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）

　　（2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。

　�。�3）討論。

　　李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來(lái)做李龍，能不能用手把皮球掏出來(lái)？（掏不出。）

　　葉青有什么好辦法？讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生用兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。

　　張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）

　　李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）

　　（三）講讀第5段

　�。�1）誰(shuí)想出好辦法來(lái)了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。

　�。�2）討論。

　　a.吳文想出了什么好辦法？

　　b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？

　　（3）誰(shuí)能上來(lái)按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。

　　(4)想一想：“皮球浮上來(lái)了”大家怎么樣？用高興的語(yǔ)氣）讀最后一段。

　�。�5）吳文的辦法好嗎？用吳文的辦法為什么能拿到皮球？

　　（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來(lái)？

　　小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。

　�。ㄋ模�齊讀課文

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫句子；第6題讀一讀，連一連。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　34、皮球浮上來(lái)了

　　人物

　　用什么辦法

　　結(jié)果

　　李龍

　　用手鉤

　　掏不出

　　葉青

　　樹(shù)枝夾

　　夾不住

　　張遠(yuǎn)

　　鉤子鉤

　　鉤不起

　　吳文

　　用水灌

　　浮上來(lái)

　　 第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固字詞。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)字詞

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）口頭擴(kuò)詞：幾、文、球、樹(shù)

　　完成《課堂作業(yè)本）第5題：擴(kuò)詞。

　�。�3）做《課堂作業(yè)本》第2題：寫出同偏旁的字。

　�。ǘ�）指導(dǎo)表情朗讀課文

　　課文內(nèi)容的感情變化是：

　　高興-→著急-→想辦法-→中高興。

　　按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個(gè)小朋友讀，最后齊讀全文。

　�。ㄈ�）總結(jié)課文

　�、倏磮D，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

　�、趯W(xué)了課文以后，你覺(jué)得誰(shuí)最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法？（仔細(xì)觀察，勤于思考）

　�、勰阕约夯蛭覀儼嗌嫌袥](méi)有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　（四）作業(yè)練習(xí)

　�。ㄕn堂作業(yè)本）第4題：讀讀寫寫。