第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道做事要有始有終的道理。

　　2．理解“只好，空著手......”辟詞的意思，會(huì)看圖正確選用動(dòng)詞“扛、捧、抱、扔、檢、摘”，會(huì)用“又......又......”的句式說話。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）認(rèn)讀生字卡片，并組詞讀。

　�。�2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問的？（小猴子下山干什么？最后結(jié)果怎樣了？）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，學(xué)完了課文你就找到了答案。

　�。ǘ�）講讀課文

　�。�1）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，邊讀邊想：小猴子下山路過哪些地方？看見了什么？（讀后討論，師貼板書）

　　小猴子圖

　　又大又多又大又紅又大又圓

　　玉米圖桃子圖西瓜圖

　　白兔圖

　�。ㄖ笀D）又（）又（）抓住了事物的不同特點(diǎn)，前后調(diào)一調(diào)意思不變。

　　出示課文作業(yè)4，誰能很快填一填。

　　地里的玉米又（）又（）。

　　樹上的桃子又（）又（）。（指名回答，填在作業(yè)本上。）

　　地里的西瓜又（）又（）。

　�。�2）小朋友們，小猴子下山來，看見這些東西是怎么做的呢？請(qǐng)看（出示圖1）

　�、僮屑�(xì)看圖，說說圖上畫著誰？在于什么？（指名回答）

　�、谡艺�，寫小猴子掰玉米的是課文的哪一段？（第1段）

　�、壑该�朗讀第一段，其他同學(xué)想一想：小猴子先來到什么地方？心里覺得怎么樣？（高興）從哪句話中看出來？（非常高興）該怎樣朗讀？（指名朗讀）小猴子是怎樣做的？（板書：掰）“掰”什么意思？（兩手把東西分開）出示青菜，演示“掰”原意是把東西分開，也可以是把東西折斷，課文中指小猴子把玉米從玉米稈上折斷。（插圖）

　�、苄〗Y(jié)：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）

　　猴子走到（），看見（），就（）。

　　什么地方什么怎么做

　�。ㄖ该�回答）

　�。�3）①剛才學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師先請(qǐng)小朋友們（板書：看圖），說說圖上畫著什么？再請(qǐng)你們（板書：找節(jié)），找一找在課文的第幾小節(jié)，最后請(qǐng)小朋友們學(xué)文（板書：學(xué)文）想想小猴子走到什么地方，看見什么，怎么做�？磮D--找節(jié)--文是我們今天要掌握的一種學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們根據(jù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)第二段。（出示圖畫）要求學(xué)生照學(xué)法自學(xué)第二段。

　�、趲熒�討論：小猴子又走到（），看見（），就（）。（板書：摘-→扔一）

　　這時(shí)候的小猴子會(huì)說些什么？

　�、圻@一段該怎么讀？（指名朗讀一評(píng)讀一齊讀）

　�。�4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。四）

　�、傥覀円呀�(jīng)學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，首先干什么？（看圖）指名說說圖上畫著什么？接著怎樣？（找節(jié)）指名回答畫的是課文中的哪幾節(jié)？（第三、四節(jié)）最后怎樣？（學(xué)文）

　　②請(qǐng)小朋友同桌之間一起讀讀這二節(jié)，再按剛才小黑板的問題進(jìn)行討論，請(qǐng)學(xué)得最認(rèn)真的小老師來教。（學(xué)生同桌學(xué)文）

　�、鄣谌�節(jié)請(qǐng)小老師提問，（內(nèi)容見小黑板）指名學(xué)生回答，（板書：摘-→扔）齊讀這一節(jié)。

　�、艿谒墓�(jié)通過提問朗讀教學(xué)：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動(dòng)作的詞，（板書：追）齊讀這句話。（評(píng)讀）

　　（5）小結(jié)板書。

　　從小猴這“三扔”中可以看出什么？（小猴子見一樣愛一樣，做事有始無終。）（板書：有始無終）

　　（6）①我們看見小猴這樣做結(jié)果怎樣？（一無所獲）從什么地方看出來？（板書：空著手）

　　比較句子：小猴子空著手回家去。

　　小猴子只好空著手回家去。

　　兩句話有什么不同？為什么要加上“只好”？

　　②這時(shí)候的小猴子心情怎樣？（板書：難過）看圖五，從圖上什么地方看出來？（齊讀最后一節(jié)）

　　(7)你看（指圖）小猴子下山時(shí)高高興興，課文中還一連用了四個(gè)“非常高興”，回去的時(shí)候卻那么難過。這時(shí)候，如果你在路上碰到小猴，你會(huì)怎么對(duì)他說？

　�。ㄈ�）總結(jié)談話

　　小朋友們，小猴做事沒有明確目的，有始無終，最后什么也沒有得到，我們可不能像J、猴那樣，老師多么希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生括中能夠有始有終，做任何事都有一個(gè)明確的目的，把事做好。

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　�。�1）要求有感情地朗讀課文

　�。�2）出示課堂作業(yè)本第三題：看圖選字

　　扛、抱、扔、撿、摘

　　①說說這些字有什么特點(diǎn)？

　�、谡l能表演一下這些動(dòng)作？

　　③填在作業(yè)本上。

　�。�3）做個(gè)摘桃游戲：

　　教師板畫：長滿桃子的桃樹

　　老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個(gè)桃干都有一個(gè)秘密，誰能開動(dòng)腦筋，解答問題，就能摘到桃子。

　　題1，葡萄又（）又（），梨又（）又（）。

　　題2：小猴子下山走過哪些地方？

　　題3：小猴子下山做了些什么事？

　　題4：想象填空。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。

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