第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　講讀全文，認(rèn)識問號，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣；懂得社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、這一節(jié)中除了四個句號，還有四個什么符號？（這四個叫問號，問號像個小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。）這種符號的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。）

　　3、這一節(jié)告訴我們幾個姓？（兩個姓，一個是張，一個是李。）

　　4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對方還要問“什么李”、“什么張”？（因為與“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的姓，如：張、章，讀音就完全相同。）

　　5、“我”是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個字是由哪幾部分組成的，告訴對方。）

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來。

　　2、這一節(jié)說到哪幾個姓？（八個姓：李、季、章、張、胡、吳、王、黃。）

　　3、比一比，每一行的兩個姓各有什么特點(diǎn)？（提示從字形和讀音兩個方面進(jìn)行比較。）

　　“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。

　　“張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。

　　“胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。

　　“王”和“黃”，讀音相近，字形不同。

　　4、小結(jié)：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個字的時候，你可以告訴他這個字是怎么組成的。如“木字李”，“古月胡”等。

　　5、練習(xí)。

　　用“你姓什么”“我姓王。”這樣的方式互問互答，或指名問答。如果字是由幾個部分組成的，九要求用課文中的方法。

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　1、齊讀第三節(jié)。

　　“中國人，百家姓”，是不是說全中國只有一百個姓呢？（“百”這里并非實指，而是表示多的意思。“中國人，百家姓。”是說全中國有許多姓。）

　　2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道哪些姓？

　　3、“一家人”是什么意思？為什么說“”百家姓，一家人“？（不同姓的人，來自各個不同的家庭。但大家和睦相處，互幫互愛，所以說全國人民就像一家人一樣。）

　　4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出”百家姓，一家人“？

　　5、你能舉例說明”百家姓，一家人“嗎？

　　五、課堂檢查：聽寫生字。

　　六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。