教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”“月”這三個(gè)特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字，寫字，認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”“月”三個(gè)偏旁為教學(xué)重點(diǎn)；理解偏旁所表示的含義為教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、田字格、多媒體課件：“鳥”“隹”“月”旁演變過(guò)程、群鳥聚會(huì)圖和體育鍛煉圖。

　　教學(xué)流程

　　輔助手段

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、看一看。師：今天，咱們教室里來(lái)了許多朋友，大家看，誰(shuí)來(lái)了呀？（多媒體展示烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁飛來(lái)的情景。）

　　2、說(shuō)一說(shuō)。出示詞語(yǔ)。

　　看多媒體課件

　　說(shuō)一說(shuō)

　　由聲音、圖像、色彩組成的畫面會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣

　　1、讀一讀。你能借助拼音，把它們的名字準(zhǔn)確、響亮、清晰地念出來(lái)嗎？（學(xué)生自由讀一二行）

　　2、認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音，你還能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（開火車指讀，相機(jī)正音）

　　3、誦一誦。把這些小鳥的名字連起來(lái)讀一讀，也很好聽呢�。ㄗx好詞串）

　　4、玩一玩。把小鳥的名字卡貼在它的胸前。（貼上黑板）

　　讀一讀

　　認(rèn)一認(rèn)

　　誦一誦

　　玩一玩

　　這個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)程序是循序漸進(jìn)、由淺入深的。先識(shí)別漢字，再以游戲的形式將漢字與所指事物進(jìn)行聯(lián)系匹配。

　　三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

　　1、比一比。

　�、抛屑�(xì)觀察第一行“鴉”“鷗”“鵑”有什么共同之處。

　�、谱屑�(xì)觀察第二行“雀”“雕”“雁”有什么共同之處。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，電腦演示“隹”旁的演變過(guò)程，告訴學(xué)生“隹”旁是指短尾巴的鳥。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。你還知道哪些字也有“鳥”旁或“隹”旁的？

　　比一比

　　觀察第一行

　　觀察第二行

　　說(shuō)一說(shuō)

　　讓學(xué)生自主探究象形字的造字規(guī)律并通過(guò)多媒體

　　四、拓展知識(shí)，說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、這些鳥類可是咱們?nèi)祟惖呐笥�，你們了解它們嗎？把你搜集到的有關(guān)圖片、資料、實(shí)物和小組內(nèi)的小伙伴們分享吧！

　　2、句式訓(xùn)練：我喜愛（），因?yàn)樗�（）�?/p>

　　小組交流，資源共享

　　句式訓(xùn)練

　　語(yǔ)文是一門開放的課程，它的外延是生活的全部，是立體的，全方位的，而教材作為教學(xué)的載體是有限的，單一的，因此，教師要“跳出教材用教材”，把腳踩

　　變豐厚，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文。閱讀資料、觀察實(shí)物、組織語(yǔ)言、句式訓(xùn)練，使學(xué)生不是單一的識(shí)字認(rèn)字，而是在識(shí)字中培養(yǎng)觀察、搜集信息以及說(shuō)話的能力。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、自學(xué)筆順圖，看看哪個(gè)字需要提醒大家注意的。

　　2、做做小老師。重點(diǎn)區(qū)分“麻”“雁”分別是“廣”旁和“廠”旁。“雁”可用媒體演示一群大雁排成一隊(duì)飛進(jìn)“廠”里，強(qiáng)調(diào)單人旁和“隹”緊靠在一起。

　　3、播放音樂(lè)，學(xué)生寫字，提醒注意寫字姿勢(shì)。

　　自學(xué)筆順圖

　　做小老師

　　寫字

　　寫字是本堂課的又一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地寫字，積極探索，因?yàn)樵趯W(xué)生的內(nèi)心深處，每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。輕柔的音樂(lè)使學(xué)生輕松愉悅地寫字，享受寫字的樂(lè)趣。

　　六、學(xué)習(xí)遷移，形成能力

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)三四兩行，通過(guò)多媒體形象理解“明亮、晴朗、朦朧”，引出“月”字旁。

　　用演一演的方式理解“彎腰、踢腿、挺胸”，指一指腰、腿、胸的部位，告訴學(xué)生這些部位是由肌肉組成的，演示“月”旁的演變過(guò)程。

　　由于三四兩行的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上與一二兩行有相似之處，所以教者可以指導(dǎo)學(xué)生用相同的方法進(jìn)行自學(xué)，小組交流心得體會(huì)。這種以學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式雖然會(huì)花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間，教師在其中的指導(dǎo)也會(huì)顯得很復(fù)雜，當(dāng)學(xué)生畢竟在探索，他們的學(xué)習(xí)能力也就是這樣一點(diǎn)一滴地形成的。

　　　完成

　　《練習(xí)與測(cè)試》

　　教學(xué)反思：