學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)生字教學(xué)

　　1、生活引路。

　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

　　2、在詞中認(rèn)字。

　　仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

　　學(xué)生用生字組詞，看誰(shuí)組得多，看誰(shuí)記得快。

　　3、形象意義識(shí)字。

　　示例：漠，沒(méi)有水的地方就是沙漠。

　　饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　4、鞏固生字。

　　(1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

　　(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

　　5、寫字指導(dǎo)。

　　(1)教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛(ài)”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。

　　(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長(zhǎng)；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　(二)朗讀感悟

　　1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

　　2、示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問(wèn)題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語(yǔ)，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

　　4、誦讀積累。

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來(lái)。

　　(2)讀讀記記課后詞語(yǔ)，并寫一寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對(duì)對(duì)子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長(zhǎng)輩那兒聽來(lái)的對(duì)子，以及關(guān)于對(duì)子的資料。

　　2、教師簡(jiǎn)要介紹對(duì)對(duì)子的有關(guān)知識(shí)。(參見資料袋)

　　3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

　　4、以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。如，硬對(duì)軟、淺對(duì)深、反對(duì)正、容易對(duì)困難、危險(xiǎn)對(duì)安全。

　　自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　課后反思：識(shí)字時(shí)，教學(xué)過(guò)程以一定的語(yǔ)言材料為依據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用識(shí)字方法，訓(xùn)練識(shí)字的能力。對(duì)有一定識(shí)字基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)講，教師可關(guān)注學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性怎樣，掌握識(shí)字方法的程度如何，以及對(duì)于新字的感受性的高低，關(guān)注識(shí)字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考原因及對(duì)策。

　　日記兩則

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字

　　2、正確，較流利的朗讀課文。

　　3、有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：書寫美觀

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�學(xué)習(xí)日記格式

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢？

　　2、進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字

　　1小老師帶讀，師正音

　　2多種形式讀

　　3交流識(shí)字方法

　　（三）朗讀感悟第一則日記

　　1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？

　　2指名答，師板書

　　3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀

　　4”我“為什么怪媽媽小氣呢？5多種形式讀第一則日記

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫

　　1認(rèn)讀要寫的字，正音。

　　2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　3示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1鞏固所學(xué)生字。

　　2流利有感情的朗讀課文

　　3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)寫日記的興趣難點(diǎn).

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)日記格式

　�。ǘ�）朗讀感悟第二則日記

　　1指名分段讀，評(píng)議

　　2自由朗讀，思考：我有做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？

　　3多種形式認(rèn)讀生字

　　4多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　5討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

　　6齊讀，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)”我“是怎樣一個(gè)人？

　�。ㄈ�）鞏固生字

　　1生字卡片檢查認(rèn)讀情況

　　2介紹好的識(shí)字方法

　　3自己再讀記生字

　　4完成練習(xí)

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)按照日記格式學(xué)寫一則日記

　　課后反思：理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程，以朗讀、聽讀、評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到目的？學(xué)生自己寫的日記也許有不少的問(wèn)題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許有漏字，但是，有哪些值得贊賞的地方呢？教師要思考如何指導(dǎo)孩子寫日記，如何保護(hù)寫日記的興趣。