學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。

　　2、理解課文的內(nèi)容，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎，獲得生活的啟示和教育。

　　重點難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎，獲得生活的啟示和教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--畫家和牧童。

　　2、通過上節(jié)課的學習，你知道戴嵩是個怎樣的畫家？

　　3、今天，我們繼續(xù)來了解這位著名的畫家戴嵩。

　　二、精讀2～4段

　　1、請小朋友打開書，你還從哪些地方可以看出大畫家戴嵩很著名？

　　2、交流

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　�。�1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　你讀懂了什么？從哪些詞中看出來的？

　　（2）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

　　你能當當商人和教書先生，用稱贊的語氣來夸一夸嗎？能加上動作嗎？

　　3、圍觀的人紛紛夸贊，當時周圍還有很多人，還會有哪些人？他們會怎么夸？與你的同桌說一說。

　　三、精讀5、6段

　　可就在人們紛紛夸贊時，發(fā)生了一件意想不到的事。

　　1、（出示插圖）你看到了什么，聽到了什么？

　　聽到這炸雷一樣的聲音，人們一下子---呆住了。

　　2、你看他們會怎么樣會怎么想？

　　3、戴嵩自己是怎么說怎么做的呢？請讀讀5、6自然段，用直線劃出戴嵩怎么說怎么做的句子。

　　四人小組討論

　　4、集體交流

　�。�1）這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了？”

　�。�2）他連連拱手，說：“多謝你的指導。”

　　再讀讀這兩句話，你覺得戴嵩怎么樣？從哪里知道的？

　　5、那大畫家到底錯在哪兒呢？你就是牧童，你能用堅定的語氣，勇敢地告訴他嗎？齊讀句子：

　�。�牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒有見過兩牛相斗的情形吧？”）

　　從牧童的話，你覺得牧童怎么樣？他怎么知道大畫家戴嵩畫錯了？

　　四、互動交流，收獲總結(jié)。

　　老師這樣寫課題，合適嗎？怎么改？

　　板書設計：

　　21畫家和牧童

　　著名、虛心了不起、勇敢