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《從現(xiàn)在開始》教學設計及反思

2009-06-27 15:34:45     下載試卷     標簽:復習 推理與證明 閱讀 課件 日記

  一、教學目標:

 。薄⒄J識“之、輪”等9個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的情趣和道理。

 。、感知課文大意,懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。

  二、教學準備:識字卡片、課件

  三、教學重點:識字教學與明理

  四、教學時間:兩課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  我們都知道獅子是“萬獸之王”,可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”而且只當一個星期,看,這只獅子想法真奇特。都選誰了呢?這節(jié)課我們就來學習21課--《從現(xiàn)在開始》(板書課題)

  二、自讀課文,完成三件事:

  1、標出自然段

  2、邊讀課文,邊用筆畫出不認識的字。

  3、圈出要求掌握的生字。

  三、讀文感悟

  1、開火車讀一遍課文。邊聽邊想:獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)

  2、根據(jù)學生回答板書

  3、你喜歡誰來當萬獸之王,為什么?

  四、朗讀課文

  1、男女生比賽讀

  2、挑戰(zhàn)讀

  3、質(zhì)疑

  五、積累四字詞語:

  萬獸之王天天熬夜叫苦連天

  議論紛紛鄭重宣布蕩來蕩去

 。ǚ此迹涸诮虒W中,根據(jù)學校的課外閱讀特色,讓孩子們有意識地積累四字的詞語,并力求能在日記中有所體現(xiàn)。課外閱讀尚且注意摘抄積累了,何況是我們文字兼美的范文了,對于這取之不竭而且便利的資源寶庫,我是絕對不會讓孩子與它擦間而過的,所以我在教學中特別注意讓孩子收集積累,實踐也證明,這樣做是高效的。)

  第二課時

  一、復習

  1、哪些動物參加競選?最后誰當選了?

  2、獅子為什么要選猴子當大王?

  二、品讀詞句

  1、品讀:他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)比較,理解:“神氣極了”朗讀、體驗、表演

  2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。啟發(fā)想象,體驗動物們的苦處。

  3、品讀:當動物們知道猴子擔任大王的擔心,體會這擔心是不是多余的,結(jié)果呢?

  4、討論:小猴子為什么會受到大家的歡迎?

  5、從最后一個自然段哪可以看出,獅子也是喜歡尊重別人的猴子的?

 。ǚ此迹涸O計這個環(huán)節(jié)是幫助同學們體會動物們的叫苦連天處境,感悟到當動物們知道猴子擔任萬獸之王的擔心不是多余的,因為前面有貓頭鷹、袋鼠的的自我中心不懂得尊重別人的習慣方式,動物們已經(jīng)吃盡苦頭,實在害怕了,所以猴子最后的一句宣布,才能讓大家立刻歡呼起來。最后又引導孩子們?nèi)ラ喿x,從“笑瞇瞇”,以及獅子的宣布,來引導孩子注意尊重別人的習慣,培養(yǎng)孩子相互尊重,和諧相處的意識。)

  三、指導寫字

  四、完成作業(yè)

 

來源:網(wǎng)絡

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