三十四、呆頭呆腦，能說會道（口）

　　三十五、頭戴一頂帽，忠誠又可靠。(實)

　　三十六、一個人他姓王，口袋里裝著兩塊糖�。ń穑�

　　三十七、天下第一家，出門先用它。唯有他最小，二月開白花！（趙、錢、孫、李）

　　三十八、四張嘴，有頭有尾(申)

　　三十九、四張嘴，沒頭沒尾(田)

　　四十、四張嘴，有頭沒尾(由)

　　四十一、四張嘴，沒頭有尾(甲)

　　四十二、一飄三點雨，“寶蓋”來頂起，朋友躲下面，愛字記心里（愛）

　　四十三、一人一張口，口下長只手。（拿）

　　四十四、加一倍不少，加一橫不好.(夕)

　　四十五、廠里有個白小子。（原）

　　四十六、兩個先生撿貝殼。（贊）

　　四十七、口里吃個大玉米。（國）

　　四十八、心里想著耍賴皮。（懶）

　　四十九、手拿小藥丸，愁的直流汗。（熱）

　　五十、二人拍手夾住了。（夾）

　　51、一人住在工廠里。（雁）

　　52、一位先生要走了。（選）

　　53、西邊來了個小女孩。（要）

　　54、用心分辨兩辛苦。（辨）

　　55、小區(qū)飛來一只鳥。（鷗）

　　56、海邊看見一艘船。（艦）

　　57一只小手拔蘿卜。（撲）

　　58、牛走獨木橋。（生）

　　59、遠看田里張青草，近看才知不是草。（苗）

　　60、告訴非非一件事。（靠）

　　61、老師領著大動物。（獅）

　　62、一只小羊在喝水。（洋）

　　63、有個同學叫立口，總是摸著耳朵走。（部）

　　64、今天心里很高興。（念）

　　65、把鞋里的土倒干凈。（革）

　　66、重字戴草帽，靠著豎心歇.。（懂）

　　67、己見反文尾巴小。（改）

　　68、大王頭上有一人。（全）

　　69、大米青草一起吞。（精）

　　70、寶貝小口頭上開。（員）

　　三、開個故事會，記難記的內(nèi)容。

　　在學習中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。

　　如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。

　　學習大寫字母時，學生們記不住順序，我們就編了故事：有個大人叫阿伯(ab），c、d(方言，批評的意思）一個叫efg的孩子。被一個叫hi的孩子看見了，這個孩子急（j）的渴（k)了，嘴里叨念著：l、m、n，l、m、n，到處找水喝。又來了個孩子叫OP，買了輛汽（q）車好高興，他拿著車到處跑，嘴里喊著：rst。回到uvw，吃著西（x)瓜坐椅子（yz)。

　�。ü�哈，不好意思啊，有時讓學生們給難的真是胡說八道��！不過，效果出奇得好，學生們100%都會背了。有道是不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。篡改一下：不管好聽難聽，學生學會了就是好故事。哈哈。）

　　附一年級上冊教學拼音時編的故事（此小文發(fā)表了^_^）。

　　講故事，教標調

　　在教學標調規(guī)則的時候，我自編了個小故事，講給孩子們聽，讓孩子們在故事中學習標調規(guī)則，然后在背兒歌記憶，效果很好。講給大家聽聽：

　　我們大家都知道，拼音王國里有很多的拼音寶寶，有聲母，有單韻母，有復韻母......他們在一起可快樂了，他們也和我們一樣做游戲，還學習、勞動呢。不論做什么，拼音寶寶們可認真了！

　　有一天，拼音媽媽有一項要“扛聲調”的任務要分配給大家去完成。拼音寶寶們知道了，都趕來向媽媽要任務。單韻母六兄弟最積極，媽媽想把任務交給他們，但又不放心啊，就問：“單韻母六兄弟，你們能扛好聲調嗎？”單韻母六兄弟的大哥a拍著胸脯說：“媽媽，你放心，我是老大，我先扛，告訴大家，只要有我a在，就不要再找別人，就找a！”大哥a的話音一落，二哥o也趕緊說：“媽媽，告訴大家，大哥a要是不在，就找二哥o，我保證扛好！”“媽媽，大哥、二哥都不在，就找我老三e我也扛得好！”老三e也不示弱。老四i說：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u說：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u”只剩下六弟v了，他也大聲說：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u要是都不在，就找我v，我也能扛得動！”媽媽看他們六兄弟決心很大，就把扛聲調的任務交給了他們。他們高興極了，做得可好了，一點也不馬虎。可是，老四i和老五u兩個最要好，總在一起，他們就搶著扛，有時還吵起來呢。有一天，他們又吵起來了，就找到媽媽給評理。媽媽問明了原因，就說：“以后，老四i老五u碰在一起了，誰排在后邊，誰就扛著聲調。”“好--”大家一起說。媽媽怕他們把自己的責任忘了，還給他們編了順口溜讓他們背下來，你們聽他們背得多好啊。

　　有a不放過，

　　沒a找oe，

　　iu碰頭標在后，

　　單個韻母不用說。

　　從此，單韻母六兄弟就認認真真地扛聲調，一直到現(xiàn)在。

　　四、字、詞擂臺賽

　　1、詞語接力賽。玩法：分四組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

　　2、對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看誰們組快。

　　3、給字寶寶找親人�。�1）。（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。）

　　4、給字寶寶找親人（2）。（說明：這是同音字的復習）玩法同上。

　　五、誰是小巧嘴

　　這樣的設計是針對背課文和說話復習的。

　　玩法：1、可以以小組為單位，采取接力的形式背課文�？凑l背得好，背得多。背不下來的要請小老師幫忙指導。最后不但評出小巧嘴，還要叫他小老師呢。

　　2、復習說話時，可以采取一問一答式（記者訪問來了），還可以采取話題式（如：說說我的家等）

　　六、我寫話語給老師

　　這是針對寫話的復習。老師告訴學生們，一學期就要過去了，眼看就要放假了，老師舍不得大家，所以要大家給老師寫一些話，放假后老師想大家了就拿出來讀讀。老師收藏前，要選出好的，貼在教室里“發(fā)表”，還要發(fā)到老師的網(wǎng)站上去呢。

　　玩法：用一個本子或者一張紙寫話。有的話是按老師的要求來寫的；有的句子學是學生自由寫給老師的�？梢耘渖蠄D畫。