第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文。
2．懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)
1．抽讀生字和詞語卡片。
2．分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）
2．學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
�。�1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
�。�2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)?.....所以......”的句式說說為什么他們一個(gè)捉到蟲子，一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子
4．指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？
�。�2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1．自己輕聲讀3--5段；提出不懂的問題。
2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)?.....所以......”的句式指著圖說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5．請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
�。ㄋ模┳约涸僮x課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報(bào)
�。�1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
�。�2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：板書設(shè)計(jì)
