第二課時

　　教學目標：

　　1．圖文對照，理解課文內(nèi)容。

　　2．知道不同的動物吃的食物不一樣。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動物吃的食物不一樣。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：

　　1．知道不同的動物吃的食物不同。

　　2．背誦課文。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　同學們，上節(jié)課我們學習了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1．學生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對應(yīng)的。請同學說一說。

　　2．請學生說說小山羊的好朋友都是誰？

　　板書：

　　小雞圖

　　小貓圖

　　小狗圖

　　小牛圖

　　3．學習第一自然段，指導學法。

　�。�1）電腦出示3個題目：①誰是小山羊的朋友？②它請小山羊吃什么③小山羊是怎么說的？請同學們讀讀這3個題目。

　　（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個問題。

　�。�3）同桌同學討論這3個問題。

　�。�4）指名讀第一段，其他同學認真聽并回答問題。

　�、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說：“謝謝你！我不吃蟲子。”

　�。�5）小雞為什么請小山羊吃蟲子？從“請”字可以看出什么？“謝謝你”又說明了什么？小山羊為什么不吃蟲子呢？請學生回答？

　�。�6）朗讀這一段，想想應(yīng)當怎樣讀？

　　小雞用真誠的態(tài)度請小山羊吃蟲子，小山羊說話很有禮貌，感謝小雞的好意。

　　教師范讀，學生練讀，指名讀。

　�。�7）指導背誦：

　�、僮约壕毩暠�。

　�、趲熒鷮Ρ�，教師提問，學生背相應(yīng)的內(nèi)容。

　　師提問：誰是小山羊的朋友？生背第一句。

　　他請小山羊吃什么？小山羊說什么？

　　③指名背誦。

　　4．學習第二自然段，運用學法。

　�。�1）按照投影的3個問題，小組合作學習這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

　�。�2）小組匯報學習情況，

　　（3）思考：小貓為什么請小山羊吃魚，小山羊為什么還不吃？

　�。�4）用同樣的方法指導背誦。

　　5．自讀第三自然段，鞏固學法。

　　（1）請學生獨立按照問題思考這段。出示第三幅圖。

　�。�2）指名讀這段，學生匯報學會了什么？

　　（3）有語氣朗讀這段。

　�。�4）師生對讀，對背。

　　6．學習第四自然段，通過對比，理解內(nèi)容。

　�。�1）想想投影上的3個問題？（出示第四幅圖）請學生回答

　�。�2）小山羊和小牛一同吃青草，說明了什么？

　　分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：

　　7．感情朗讀，明白道理。

　　為了調(diào)動孩子們的學習積極性。進行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語氣。

　　三、表演課文，受到教育。

　　在學生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生自己扮演這些小動物，戴頭飾進行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學生在表演中發(fā)展語言，進行創(chuàng)造性思維，在說和動的快樂氣氛中受到教育。

　　四、續(xù)編故事，激勵創(chuàng)新。

　　教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰交朋友？請大家都來當小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“小山羊和小魚交朋友......等。”可讓學生先說再畫最后寫，學生興致一定很高。

　　附：板書設(shè)計

　　17小山羊

　　小雞吃蟲子不吃......

　　小貓吃魚不吃......

　　小狗吃骨頭不吃......

　　小牛吃青草一同吃