教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師板書：請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）

　　2．你們?nèi)ミ^嗎？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

　　3．你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

　　4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）

　　5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段：

　　1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：

　　2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

　　3．指名讀。

　　4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

　　5．學(xué)生模仿讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1．在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

　　2．師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

　　3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說話的意思。

　　4．分角色指名讀，說說自己的理解。

　�。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）

　　板書：美

　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

　　又問：給你什么感覺？（美）

　　5．你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)四、五段。

　　1．實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？

　　3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

　　4．指名分角色讀。

　�。�1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）

　�。�2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

　　五、分角色朗讀全文。

　　六、學(xué)習(xí)生字：

　　（一）讀準(zhǔn)生字的音：

　　1．自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了！

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　4．認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。

　�。ǘ�）記憶字形，了解字義。

　　1．學(xué)生自學(xué)。

　　2．小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？

　　3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　�。�1）“們、問、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。

　　“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。

　　“力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫記憶。

　　（2）匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）組詞

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫：

　　1．學(xué)會(huì)在書上把每個(gè)字按筆順描紅。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

　　3．在書寫過程中你們哪個(gè)字不太好寫？（們什）

　　4．教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。

　�。�1）出示帶田格的“們”和“什”字。

　�。�2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

　　（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

　　（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點(diǎn)”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)。“豎”寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。

　　“什”字：““旁與”們“字相同，右邊是”十“字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點(diǎn)。

　�。�4）教師范寫，學(xué)生觀察。

　�。�5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個(gè)字，每字寫一遍。

　�。�6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

　　（7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。

　　5．其他5個(gè)生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1．在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2．抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火

　　3．讀句子（課后練習(xí)3）。

　�。�1）讀這3句話。

　　（2）師生對(duì)答：

　　師問：江邊有什么？生答：

　　師問：哪兒有一座高高的塔？生答：

　　生問：我家門口有什么？師答：

　　生問：哪兒有一棵小樹？師答：

　　第3句：生問生答。

　�。�3）出示句式：哪兒有什么？

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說話。

　　4．分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。

　　板書：