一、說教材：

　　這篇課文主要講述了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，冒著生命危險在雷電交加的天氣里進行“風(fēng)箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇往直前，大膽探索的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

　　課文共6個自然段，可以分為3段。第一段（第一自然段），寫雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段（第2—5自然段），寫富蘭克林通過親自進行“風(fēng)箏實驗”，終于揭開了“天火之謎”。第三段（第6自然段），寫富蘭克林利用他的發(fā)現(xiàn)造福人類，發(fā)明了防止雷暴傷人的避雷針。

　　巧妙地運用烘托的手法來表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)是本文寫作上的最大特點。文章用過去人們對雷暴的害怕，來烘托富蘭克林為了探索自然奧秘而毫不畏懼的精神；用別人的冷嘲熱諷，來烘托富蘭克林能堅持自己觀點的勇氣和決心。透過這些烘托使人感到富蘭克林最終獲得的成功是來之不易的。

　　因此，把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　“知識與能力”目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，理解新詞的意思，會用“推測”，“不足為奇”造句。

　　2、給課文分段，會選用課文的語句概括段意。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

　　“過程與方法”目標(biāo)：

　　4、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。

　　本課的重點、難點是：

　　為使學(xué)生能借助具體的語言材料體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神，教學(xué)時必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地朗讀體會，學(xué)習(xí)文中知識，閱讀一些相關(guān)文章，深入了解富蘭克林的情況。

　　課時安排：2課時

　　二、說教法學(xué)法：

　　本文主要向我們敘述了富蘭克林法解開天火之謎的經(jīng)過，因此在教學(xué)時可采用“以述促讀”的方法指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。首先要向?qū)W生提出“述”的要求，告訴他們讀了這一課，每個同學(xué)要能面對全班復(fù)述課文，還要在課后把這個故事講給自己親近的人聽。要想講得好，就必須把故事的前因、經(jīng)過、結(jié)果交待清楚，還要把關(guān)鍵的地方講具體、講生動。把讓學(xué)生體會“富蘭克林是個怎樣的人？”作為貫穿整個教學(xué)過程的一條主線。這樣，學(xué)生就有了精讀的明確目標(biāo)和內(nèi)在動力。接著，就可以圍繞以上兩點指導(dǎo)他們練讀、練述。在學(xué)習(xí)過程中，要抓住文中的關(guān)鍵詞句的理解和朗讀，通過人們對富蘭克林的冷嘲熱諷的態(tài)度和富蘭克林堅持不懈、為了探索自然奧秘而毫不畏懼的探索精神的對比，來真切地體會富蘭克林的堅毅品質(zhì)。

　　三、說教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　大自然有許多的謎，比如風(fēng)雨雷電，過去人們不懂得用科學(xué)的方法去研究和解釋，因而產(chǎn)生了許多神話傳說，甚至是迷信，現(xiàn)在這些謎已經(jīng)或正在被人類一一解開。在這過程中很多人付出了艱苦的努力，美國科學(xué)家富蘭克林就是其中的一位。他為我們?nèi)祟愖鞒隽四囊豁椌薮蟮呢暙I呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）自讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文的內(nèi)容。

　　（三）檢查學(xué)生的讀書情況，整體感知課文。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，找一找課文的哪些自然段具體寫了富蘭克林解開天火之謎的經(jīng)過，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并學(xué)著選用課文的語句概括段意。

　　2、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，富蘭克林給你留下了怎樣的印象？

　�。ㄋ模┥钊雽W(xué)習(xí)課文。

　　1、 教學(xué)第一段。

　　指導(dǎo)學(xué)生體會雷暴發(fā)生的頻繁和威力之巨大，由此體會人們對神秘的雷暴的害怕。

　　2、 教學(xué)第二段。

　　（１）自讀課文2—5小節(jié)，思考：富蘭克林是個怎樣的人？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)富蘭克林品格的語句劃下來，同時還可以寫寫你的感想。

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　�。ǖ�3自然段側(cè)重于朗讀）

　　抓住：“不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學(xué)問的人也對他冷嘲熱諷。”“面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密。”兩句話，感受富蘭克林勇于堅持自己觀點的精神。

　　在理解這兩句話時，要讓學(xué)生理解“冷嘲熱諷”一詞的含義，并且指導(dǎo)學(xué)生讀出人們對富蘭克林冷嘲熱諷的語氣以及面對人們的冷嘲熱諷，富蘭克林勇于堅持自己觀點的堅定信念。

　�。ǖ�4自然段側(cè)重于復(fù)述）

　　在學(xué)習(xí)第4 自然段時，可采用過電影的方式進行教學(xué)：

　�、俪踹^電影：指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生把實驗的過程在腦子里想象出來。

　�、阽R頭再現(xiàn)：引導(dǎo)交流：留給你印象最深的是哪一個鏡頭？

　�、墼龠^電影：再指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生過電影。

　�、苊枋鲭娪埃航M織比賽，全班分四組，講述風(fēng)箏實驗的故事。

　　3、 教學(xué)第3段。

　　聯(lián)系前文內(nèi)容，體會富蘭克林對人類的貢獻是十分巨大的。

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　　1、 讀書：富蘭克林是位偉大的科學(xué)家，讀讀他的傳記，對自己會有不小的幫助。找找有關(guān)的書，讀一讀，并寫下自己的感受。

　　2、觀察：現(xiàn)在的高樓大廈有沒有防雷裝置？他們所用的和富蘭克林當(dāng)時發(fā)明的避雷針有沒有什么不同呢？有改進嗎？