教學(xué)要求：
1、 憑借具體語言材料，體會寬容是一種力量。學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、 通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從林肯的三段話中受到啟發(fā)并為之感動，使林肯高大的形象真正樹立在學(xué)生心中。
教學(xué)過程：
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
1、 齊讀課題
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子在文中指——林肯（板書）
過渡：就在他當(dāng)上總統(tǒng)的那一刻，當(dāng)它首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他，這是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、 請同學(xué)們自己讀讀課文第一自然段。
2、 指名回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
3、 此時，參議院會是怎樣一種心理？用文中的一個詞語來概括他們的心理就是——尷尬。
4、 齊讀第一自然段。
過渡：參議員是怎樣羞辱林肯的？
三、學(xué)習(xí)課文二至五自然段
1、 指讀參議員羞辱林肯的話。
2、 指導(dǎo)朗讀，評價。
3、 這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已�？晌覀冎溃阶詈�，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學(xué)們默讀課文三四五自然段，你認(rèn)為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關(guān)的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。
4、 學(xué)生默讀課文，寫寫自己的感受，師巡視。
5、 組織交流。
6、 交流林肯的第一處演講。
�。�1）學(xué)生讀句子，說說自己的體會。
（師相機(jī)板書：寬宏大度 機(jī)智 自豪等詞語）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評價。
（3）同學(xué)們通過自己讀書，思考，有了自己獨(dú)特的感受，請男同學(xué)演講，師讀敘述語。
7、 交流林肯的第二處演講。
�。�1）學(xué)生讀句子，說說自己的感受。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會林肯的平民思想。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
8、 交流林肯的第三處演講。
�。�1）哪些地方你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？
�。�2）抓住“偉大、無人能比”等詞體會到林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，評價。
�。�4）你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。
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9、 如果你是林肯，你會如何演講？師讀敘述部分，生演講。
10、 林肯的演講結(jié)束了，那你覺得到底是什么讓所有的嘲笑聲全都化成掌聲的？
11、 如果你是參議員中的一員或者你就是曾經(jīng)羞辱林肯的那個參議員，此時面對演講臺上的林肯，你有什么想說的？
四、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
1、 快速瀏覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什么作為？
2、 從林肯的演說中強(qiáng)調(diào)的兩句話，你讀懂了什么？
3、 交流，齊讀。
五、拓展
1、 這就是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一—林肯，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。
2、 讓我們在心中永遠(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一個——鞋匠的兒子（齊讀課題）。
板書：
鞋匠的兒子
寬容大度
機(jī)智
林肯 坦誠
自豪
真情
