教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合背景，談起因
1、師生談話：今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》，在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個(gè)社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴(yán)重的歧視面前，鞋匠是——的，總統(tǒng)是——；平民是——，上流社會(huì)貴族是——的。
2、復(fù)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)生字新詞的書寫。
談 話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認(rèn)為高高在上出身名門望族的議員們，這怎么了得？于是，—— （以填空的形式出示第一自然段，學(xué)生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。）
二、品詞讀文，話人物
（一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現(xiàn)的詞。
2、板書：大笑 靜默 贊嘆 （文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問幾個(gè)為什么，我們往往可以讀到文字里面去。
3、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？為什么大笑？這段羞辱的話語(yǔ)中，哪一句話最令他們開懷不已？
4、指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鞋匠的兒子”：整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個(gè)鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰？（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子，集體朗讀）
5、在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（出示插圖：看圖說說林肯的表現(xiàn)）
�。ǘ┛�“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩
1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語(yǔ)后，變成了一片靜默。（出示第四小節(jié)第一句話）“靜默”可以換成哪些詞？在什么情況下，我們會(huì)靜默？
2、是啊，當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的振顫，產(chǎn)生了太多的想不到的時(shí)候，我們會(huì)靜默。請(qǐng)你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。（參議員們想不到��！ ）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）
3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。
4、這樣的話語(yǔ)與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？（教師擦除“？”）可接下來怎么又會(huì)變成贊嘆的掌聲的呢？
（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯仁愛正義、謙虛誠(chéng)懇
1、 讀演講，想想林肯的哪些話語(yǔ)令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號(hào)，并以“了不起�。�——”這樣的句子，談?wù)勛约旱母惺�。（了不起��！為侮辱他的人修�?子，一個(gè)總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個(gè)做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的……）相機(jī)教學(xué)“偉大”（什么人才算為大？在林肯心目 中呢？）這就是林肯身上折射出來的令人嘆服的平民思想，只要……都是偉大的。）
2、林肯用什么贏得了掌聲？如果剛才是不認(rèn)可，現(xiàn)在成了——；如果剛才是鄙視，現(xiàn)在成了——
3、語(yǔ)言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？
4、再看那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員，他心里正想著什么呢？也有驚訝，想不到��！——；也有贊嘆，了不起��！——；也有深深的自責(zé)，不應(yīng)該啊——
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀最后一個(gè)自然段
就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，分句引讀最后一個(gè)自然段。（逐句出示）
板書：偉大的總統(tǒng)
三、回憶課文，悟?qū)懛?/p>
