設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)﹑富有張力的語(yǔ)言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語(yǔ)言﹑構(gòu)建語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思，并能選擇詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說(shuō)的三段話(huà)，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。
3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思，并能選擇詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，幻燈片
課前先學(xué)：
搜集有關(guān)林肯的資料閱讀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
2、現(xiàn)在你能用一句話(huà)來(lái)介紹林肯了嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。今天我們就一起學(xué)習(xí)——
板書(shū)課題：21、鞋匠的兒子（齊讀課題）1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
二、初讀課文
在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？請(qǐng)你自讀課文，讀完后來(lái)告訴大家，在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)？
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。
4、交流：整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
�。�1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？
�。�2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
�。ㄒ唬┍纫槐龋俳M詞。
辱（ ） 踏（ ） 微（ ） 毫（ ）
唇（ ） 塌（ ） 徽（ ） 豪（ ）
�。ǘ⿲�(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
尷尬（ ） 優(yōu)越（ �。”拔ⅲā 。�
靜默（ �。 「纳疲ā 。�(jiān)決（ ）
�。ㄈ⿲�(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
偉大（ ） 分裂（ ） 卑微（ �。�
贊嘆（ ） 希望（ ） 靜默（ �。�
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《鞋匠的兒子》
�。ò鍟�(shū)課題）
復(fù)習(xí)檢查
師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？
老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書(shū)：××的兒子）
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？
林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。
自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。
2、自讀這個(gè)參議員的話(huà)，邊讀邊思考：從他的話(huà)中，你體會(huì)到什么？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)�？凑l(shuí)能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來(lái)？
�。ㄐ呷�、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）
3、當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí)，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來(lái)？自讀第三段第一句話(huà)。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開(kāi)懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿(mǎn)了快意。
聽(tīng)著這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對(duì)林肯說(shuō)些什么？
4、那我們一起來(lái)看一下林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻�？用筆劃出他當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà)。
出示林肯的話(huà)：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。
我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，
永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
5、請(qǐng)小朋友在讀讀這段話(huà)，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話(huà)和不帶紅色字的這句話(huà)它們所表達(dá)的意思有什么不同？
讀好后，可以小組討論一下。
6、同學(xué)們分析地真棒，我們?cè)賮?lái)朗讀一下林肯的這幾句話(huà)，體會(huì)體會(huì)這幾句話(huà)的涵義。并且從他們的這些話(huà)中體會(huì)體會(huì)林肯是個(gè)怎樣的人？
三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說(shuō)用的非常巧妙。（板書(shū)：寬宏大度、真誠(chéng)）
（１）永遠(yuǎn)記住你的忠告——從你的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級(jí)觀(guān)念，人與人無(wú)平等可言，
作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
�。ǎ玻┯肋h(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動(dòng)吃飯，沒(méi)有什么不光彩的，不會(huì)因地位改變而改變。
（３）永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。
7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話(huà)的嗎？齊讀。
8、背誦這段話(huà)。
9、在林肯回?fù)糁�，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？
10、在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
自讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？交流。
11、然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？讀一讀把它找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
出示：“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，
而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
指名讀，讀了他的這幾句話(huà)，你覺(jué)得林肯還是一個(gè)怎樣的人？
讀了這些話(huà)，你仿佛看到了什么？
12、這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會(huì)有這么大的變化？
小組討論。你聽(tīng)了林肯的演講后想到了什么？
出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……
13、總結(jié)：林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他靠的是什么？看者板書(shū)歸納總結(jié)。
14、我們一起來(lái)朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。
三、現(xiàn)場(chǎng)演講。
我在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對(duì)話(huà)表演。請(qǐng)小組同學(xué)做準(zhǔn)備，然后上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話(huà)，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，體會(huì)林肯的人格魅力。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)。
１、自讀最后一段，看看作者對(duì)他的評(píng)價(jià)。為什么說(shuō)他是最有作為的總統(tǒng)？
看看這一段寫(xiě)了林肯的那些作為？
２、找出林肯說(shuō)的兩句話(huà)。用筆劃出。指名讀，男女生讀。
出示林肯的兩句話(huà)：
“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”
“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”
３、思考林肯的兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？你是如何理解的？從他的話(huà)中你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
五、布置作業(yè)。
１、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。
�。�、根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開(kāi)展一個(gè)小型演講會(huì)《我眼中的林肯》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 鞋匠的兒子——林肯
寬容大度 襟懷坦蕩 仁愛(ài)正義
教學(xué)后記：
