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梅花魂(9篇教案及相關(guān)資料)5

2009-06-26 15:10:16     下載試卷     標(biāo)簽:教案

 教學(xué)目標(biāo):
   通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。了解課文“前呼后應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn):
   理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
   了解課文是怎樣做到“前呼后應(yīng)、首尾連貫”的。
  教學(xué)難點(diǎn):
   外祖父對梅花品格的闡述和在愛梅花,送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情。
   鵬博士、幻燈片、錄音帶。
  教學(xué)過程:

  審題質(zhì)疑,了解內(nèi)容。
    播放《紅梅贊》同學(xué)們,你知道這首什么的歌曲(是以借)紅梅歌頌革命者的歌曲---紅梅贊。
    你見過梅花嗎?她有什么特點(diǎn)?
    齊:見過。坊ǖ念伾饕屑t、白兩種,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放,深受人們的喜愛。)
    同學(xué)們,今天,我們一齊學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。
    出示題目:15梅花魂
    從題目中你想知道課文中寫什么內(nèi)容嗎?
   。ㄎ蚁胫烂坊ɑ陮懙氖鞘裁矗浚
   。ㄎ蚁胫雷髡邍@梅花魂寫了幾件事?)
    (我想知道課文為什么以梅花魂為題?)
    這幾位同學(xué)提得好,這一節(jié)課,我們共同探討。首先了解課文可以分幾段,作者是怎樣圍繞梅花敘述外祖父的哪幾件事的。表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?
    請同學(xué)們翻開書P90自由默讀。(并且筆注上。)
   。ㄕn文是分三段,第一段寫作者看到故鄉(xiāng)的梅花開,想起飄泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父。第二段講作者圍繞梅花寫外祖父的四件事。第三段寫作者看到外公送給他的墨梅圖手絹,又想起外祖父那種眷戀祖國的火熱的心。)
    作者圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事?
   。ㄗ髡邍@梅花寫了外祖父的五件事)
    板書:
    作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?(續(xù)件事講)
    總的來說,表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    同學(xué)們,作者在什么情況下想起外祖父的呢?
   。ǹ吹焦枢l(xiāng)的梅花開了,想起飄泊他鄉(xiāng)的外祖父。)
    板書:
    看到梅花開
    。ㄏ肫穑
      ↓
     外祖父
    同學(xué)們,誰能告訴老師,外祖父為什么哭?(教師在黑板用紅筆點(diǎn)出紅點(diǎn)。)哪些句子是寫這方面的內(nèi)容的?請找出有關(guān)的句子----(鉛筆)。
    (是由于讀詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。)投影外公讀詩的圖片。)
    指導(dǎo)學(xué)生讀。(讀詩句時要讀得慢而沉。)全體讀。
    同學(xué)們從這一層我們知道外祖父對家鄉(xiāng)有深切的思念,他為什么對梅花卻情有獨(dú)鐘?(分外愛惜)。請找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。(請找一個同學(xué)找)
    這清白的梅花,是玷污得嗎?什么意思?(投影片)。
    理解:清白----干凈玷污----弄臟
    意思:(梅花是最干凈、最純潔的,它是祖國的象征,不能受到一點(diǎn)玷污。)
    用保險刀片輕輕地刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢地抹凈。
    從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。
    同學(xué)們,外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜,是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現(xiàn)在哪里?
    請一位同學(xué)讀第三層。(配樂)
   。w現(xiàn)在回不了祖國而哭。)(教師在“哭”注上紅點(diǎn)。)
   。ú⒊鍪景鎴D)
  師:外祖父思念家鄉(xiāng),對墨梅圖分外愛惜,對祖國有著濃厚的感情,那么對外孫女又有什么希望呢?請同學(xué)們學(xué)習(xí)下一層,并提疑問。(默讀)
  生:外祖父送“我”墨梅圖、梅花絹的目的是什么?
  生:(目的是為了讓“我”保持這種秉性、這種氣節(jié)。)
  生:梅花的秉性是什么?
  生:(她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢。
  師:對了,這就道出了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
  生:她最有品格、有靈魂、有骨氣的。又是什么?
  師:這也道出了梅花有剛強(qiáng)不屈的品格。
  生:為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。
  (用書上的回答,并反復(fù)讀。)(請一同學(xué)找)
  師:哪些是具有民族氣節(jié)的人物?分四人小組討論。
  (1)有不辱使命的蘇武。
 。2)有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到祖國懷抱的李四光。
 。3)有杰出愛國的詹天佑。
  (4)還有課文里的外祖父。
  對了,這些就是具有民族氣節(jié)的任人物。我們要向他們學(xué)習(xí)。長大了為祖國爭光。同學(xué)們,題目的含義就在于此。
  師:請同學(xué)們仔細(xì)閱讀最后一段,它與第一段之間有什么聯(lián)系?哪些詞語表現(xiàn)出來?(擊出電腦)
  生:第三短與第一段前后呼應(yīng)、首尾連貫的聯(lián)系。
  師:從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段作者看到梅花圖,手絹想起外祖父的愛國心。
  板書:看到梅花圖、手絹
 。ㄏ肫穑
  外祖父
  作者想起身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
  理解:眷戀----深切留戀。
  板書:眷戀祖國(板在板圖上)
  師:作者圍繞梅花寫了外祖父的四件事,作者的目的是什么?請同學(xué)們讀全文。(配樂《思鄉(xiāng)曲》)
  中心思想:(先同座位講、后叫一同學(xué)講。
  本文通過記敘了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛。反映了外祖父對祖國深深眷戀之情,表達(dá)了一位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
  同學(xué)們,大家懂得這篇課文內(nèi)容了嗎?懂得了。好!現(xiàn)在老師檢驗一下大家。講問題5時交代寫作。(擊出電腦理解內(nèi)容。)
  同學(xué)們都說得對。
  學(xué)習(xí)了這篇課文,同學(xué)們知道了梅花具有不畏嚴(yán)寒剛強(qiáng)不屈的品格。誰能說說有關(guān)梅花的詩句呢?(讓學(xué)生背)。
       冬夜雜詠梅花
    隆冬到來時,墻角樹枝梅,
    百花跡已絕。凌寒獨(dú)自開。
    紅梅不屈服,遙知不是雪,
    樹立立風(fēng)霜。為有暗香來。
  這幾位同學(xué)唸得好,F(xiàn)在我們一起唱毛澤東寫的《詠梅》,好不好?
         詠梅
       風(fēng)雨送春歸,
       飛雪迎春到。
       已是懸崖百丈冰,
       猶有花枝俏。
       俏也不當(dāng)春,
       只把春來報,
       待到山花燦漫時,
       她在叢中笑。

  板書:
      看到梅花開 開頭
    。ㄏ肫穑┣笆住∽x詩流淚
         后尾 愛惜墨梅圖
    外祖父  呼連 回不了國而哭 眷戀祖國
         應(yīng)貫 送我墨梅圖
    。ㄏ肫穑┙Y(jié)尾 手絹
            看到 墨梅圖手絹
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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