教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)毛主席在花山的幾個(gè)小故事，了解毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化的好品質(zhì)。

　　2.知道課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略及這樣安排的好處。

　　3.有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解毛主席是怎樣關(guān)心群眾生活的，并知道課文是怎樣安排詳略的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別密切的就是重點(diǎn)材料，要詳寫。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、審題，引入課文，激發(fā)興趣

　　板書(shū)課題，大家齊讀。問(wèn)：讀了課題你想到了什么？（寫毛主席在花山的故事。）

　　二、介紹時(shí)代背景，介紹花山（見(jiàn)參考）

　　三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　1.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音

　　2.再讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？不明白的詞句做上記號(hào)。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文，糾正字音。

　　2.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？（1.請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)碾米；2.請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝茶；3.幫鄉(xiāng)親們推碾子。）

　　3.提出不明白的詞句，大家討論。

　　五、讀熟課文

　　六、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)朗讀課文。

　　2.把你認(rèn)為含義比較深刻的句子劃下來(lái)。

　　七、第一課時(shí)板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)

　　1.指名朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的幾件事？哪幾件事？

　　2.那么作者是怎樣安排這三件事的呢？作者借這三件事要表達(dá)什么感情呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、讀一讀你劃的含義比較深刻的句子

　　三、讀第一件事，提問(wèn)

　�、僭谶@件事中主要寫了毛主席的什么？（語(yǔ)言）

　　②默讀，劃出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的話。

　　③朗讀毛主席的語(yǔ)言描寫，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模磕銖闹惺艿搅耸裁唇逃��?/p>

　�。�毛主席非常關(guān)心群眾的生活，為群眾著想。）

　　板書(shū)：關(guān)心群眾生活。

　　四、讀第二件事，提問(wèn)

　　劃出課文中毛主席的語(yǔ)言，然后談你是怎么理解的？從這里你體會(huì)到了什么？（軍民魚(yú)水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)心群眾生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板書(shū)：不搞特殊化。

　�。ǚ治鰰r(shí)，投影打出毛主席說(shuō)的話。）

　　五、自學(xué)第三件事

　　1.默讀思考：毛主席說(shuō)了什么？怎么做的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

　　2.談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾�。你從中體會(huì)到了什么？受到了什么教育？

　�。�毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。）

　　六、朗讀課文，體悟情感

　　（一）有感情地朗讀全文，可分角色朗讀，體會(huì)課文的中心思想和所表達(dá)的作者的思想感情。

　�。ǜ桧灹嗣�主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾的好品質(zhì)。）

　�。ǘ�）看全文，圍繞這個(gè)中心哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？

　�。ㄟ@樣安排可以突出中心。）

　　談一談你學(xué)這篇課文的收獲。（兩方面：思想上受到了什么教育？寫作方法上有什么收獲？）