第四課時(shí)

　　一、審題口語交際。

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、練筆：你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

　　請小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

　　學(xué)生在老師的抽查下寫字。

　　學(xué)生做題。

　　指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。

　　對口令

　　指名借助拼音讀題目。

　　讓學(xué)生說說題目要求

　　學(xué)習(xí)關(guān)于“丁”的形聲字

　　學(xué)生自由讀兒歌。

　　指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　指名回答。

　　小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

　　討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

　　2、提問：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識一組字，交流。

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　�。�2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　　學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　日積月累溫故知新

　　請同學(xué)們想想：這兩個(gè)成語是什么意思呢？

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　指名借助拼音讀題目。（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

　�。�1）練習(xí)描寫“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、練筆：你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

　　教學(xué)流程圖

　　　每節(jié)課的流程都是：讀題，明白要求--指導(dǎo)--拓展練習(xí)

　　　板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)5

　　形聲字：形旁+聲旁

　　教學(xué)反思：

　　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

　　2、能夠熟記成語與兒歌。

　　3、能夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

　　4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。