【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
�。�、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思
１、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？
�。�、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？
二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情
１、學(xué)習(xí)首聯(lián)：
�、拧≌埻瑢W(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？
⑵ 學(xué)生質(zhì)疑。
⑶ 師生共同解疑：
理解“等閑”：
表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。
引申的意思：
把這個詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）
理解“只”（投影出示）。
�、取∽x首聯(lián)，讀出語氣。
�、伞⊥瑢W(xué)之間評讀。
�、省〖t軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？
⑺ 長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？
�。ɡ斫�“千、萬”的含義。）
�、獭〖t軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�、汀∮米约旱脑捳f說首聯(lián)的含義。
⑽ 再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？
�。ú晃菲D險的大無畏精神。）
�。病W(xué)習(xí)頷聯(lián)：
�、拧∽x讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？
�。ㄎ鍘X逶迤、烏蒙磅礴。）
�、啤∧男┰~是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？
⑶ 你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）
�、取⊥队熬毩�(xí)：
把（ �。┍茸鞣募�(xì)小的浪花。
把（ ）比作（ �。�。
�、伞≡僮x這一聯(lián)：
�、佟∮�“不僅……而且”回答。
�。ú粌H寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）
�、凇±首x頷聯(lián)。
３、學(xué)習(xí)頸聯(lián)：
⑴ 如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。
�、啤≌页霾焕斫獾脑~語：
（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的１３根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）
�、恰≌f說這兩句的大意。
�、取≠|(zhì)疑：
為什么說暖、寒？
�、伞∮懻摎w納：
暖──１９３５年５月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。
寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
⑹ 再讀這一段。體會思想感情。
�。�、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)：
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？是怎樣看出來的？
�、拧∮懻摵蠡卮稹�
�、啤∵@里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？
�、恰〕ミ@些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢？
學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。
學(xué)生乙：紅軍在長征的過程中遇到了各種艱難險阻。比如：在長征中，天上每日幾十架敵機偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。
�、取≡僮x這兩聯(lián)，體會思想感情。
�、伞∵@兩聯(lián)在寫法上有哪些特點呢？
�、省W(xué)生討論自學(xué)：
學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。
五嶺逶迤騰細(xì)浪。
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。
�、恕∽杂衫首x。
