【教學(xué)建議】

　　１、整體感悟，牽一發(fā)而動全身：

　　在教學(xué)中感悟課文詩句的意思，不要孤立地講詞析句。在學(xué)生通讀之后，把握住全詩的主要內(nèi)容，提問，從詩中哪里讀出長征的“艱難”和紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，從而引導(dǎo)學(xué)生回到詩中，潛心思考，梳理脈絡(luò)，在兩者的對比中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟意蘊，體會情感。

　�。病①Y源的合理利用：

　　由于詩的背景和長征中感人的點比較多。合理利用課外及多媒體資源，可以更好地幫助學(xué)生理解詩句的含義，加深感悟。

　�。�、朗讀注重指導(dǎo)：

　　在教學(xué)中要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)句時，要注意采用多讀的方式，并且可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。

　　【資料鏈接】

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　　詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對仗。

　　２、長征：

　　從１９３１年到１９３４年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”的失敗。１９３４年１０月，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，北上抗日。長征途中，１９３５年４月，黨中央召開了遵義會議，重新確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明路線的統(tǒng)治，從此，中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等十一個�。ㄒ娋�路圖）。在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在１９３５年１０月勝利到達陜北根據(jù)地。１９３６年１０月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合，長征勝利結(jié)束。

　　３、關(guān)于《長征》一詩的創(chuàng)作：

　　遵義會議之后，毛澤東詩興豪邁。長征途中的千山萬水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由弛騁。他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩言志。１９３５年９月２８日，在全軍排以上干部大會上，毛澤東即席朗誦了這首詩。