【設(shè)計意圖】

　　通過搜集有關(guān)抗美援朝的資料及毛主席一家為革命而獻身的六位烈士的資料，獲得知識上的充實，也為課文的學習墊下基調(diào)。通過詞句找讀了解毛澤東在愛子毛岸英犧牲后的一段情感波瀾，從中領(lǐng)略他那偉大的慈父形象。通過鏈接電影《毛澤東和他的兒子》電影梗概介紹，再一次讓學生體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識“擬、勛”等８個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，了解毛澤東在愛子毛岸英犧牲后的一段情感波瀾，從中領(lǐng)略他那偉大的慈父形象。

　　３、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。

　　【課前準備】

　�。�、課前發(fā)動學生利用各種途徑搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

　�。病⑺鸭�了解毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的６位烈士的資料。

　　【教學預(yù)設(shè)】

　　一、出示資料，導入新課

　　１、師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

　　２、導入：

　　我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子──毛岸英。

　　二、自主閱讀，讀通全文

　�。�、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

　�。病⒎答佔詫W情況：

　　讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。

　　讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

　�。�、在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順、讀流利，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

　　４、說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、個性閱讀，自主感知

　�。薄⒛�讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

　�。�、學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾：

　�、拧∶�主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？

　�、佟�從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。

　�、凇�“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

　　體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間，慈父毛澤東深愛他的兒子。此時毛澤東已是近６０歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。

　�、啤‘�“彭老總請求將遺體運回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

　�、佟≈飨�仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。

　�、凇〕�鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？

　　體會要點：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，毛主席把犧牲的兒子埋在國內(nèi)是無可厚非的。但他強忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。

　　⑶　當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

　�、佟≈飨�下意識地躊躇了一會兒。

　�、凇≈飨�黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。

　　體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的６位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時心底又流露出對親人的無比眷戀。

　�、取‘斆�主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？

　　①　第二天早上，毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還。

　�、凇‰娢母逑旅媸潜粶I水打濕的枕巾。

　　體會要點：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷的和那深深的慈父之情。

　　四、感情朗讀，深化感悟

　　師：毛主席把一生奉獻給了新中國，奉獻給了中國的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國的革命已經(jīng)相繼獻出了生命。此時，這位年近古稀的老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛��！他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠在千里的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸懷如海似山！

　　讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！

　　五、延伸

　　向?qū)W生講述電影《毛澤東和他的兒子》中毛岸英熱血奔赴前線打仗，毛主席支持前去，后驚聞噩耗，內(nèi)心極其痛苦表面又極其平靜的電影情節(jié)處理。毛主席的話語：“岸英，是我毛澤東的兒子，也是中國人民的兒子，更是朝鮮人民的兒子。”至情至理至深，這就是偉人。

　　六、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。