【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。

　�。础⑦M(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，５６年前，美國(guó)政府派兵入侵朝鮮，并把戰(zhàn)火燒到了我國(guó)東北邊境，嚴(yán)重威脅新中國(guó)的安全。為此，我國(guó)政府作出了抗美援朝的決定，在彭德懷的指揮下同朝鮮人民軍隊(duì)并肩作戰(zhàn)，并最終取得了勝利。然而，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民志愿軍也付出了巨大的犧牲，約有１２萬(wàn)志愿軍戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在了朝鮮那塊土地，其中，就有我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東的長(zhǎng)子──毛岸英。

　　今天，我們要學(xué)的這篇課文就是同毛岸英犧牲有關(guān)的，讀題。

　　二、自讀課文

　�。�、打開(kāi)課本，自由朗讀：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；想想課文講了一件什么事情？

　�。病⒓m正難讀的詞語(yǔ)：

　　勛鑒、殉職。

　�。场⑼ㄟ^(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？

　　４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：

　　主席在電文稿中的批語(yǔ)是：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”同學(xué)們，中國(guó)人最講究“魂歸故里”，那么主席是否就這樣輕易地放棄了這段父子情嗎？課文中哪些句子具體寫出了主席的痛苦？

　　三、品味語(yǔ)言

　�。�、默讀課文，邊讀邊劃出具體體現(xiàn)主席痛苦的具體。

　�。�、交流感受：

　�、拧�從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。

　　這是對(duì)主席動(dòng)作的描寫，可這里只有一個(gè)動(dòng)作，那就是吸煙。

　　為什么對(duì)桌子上的飯菜也要進(jìn)行細(xì)致的描寫？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⑵　那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……

　　你能補(bǔ)充一下省略號(hào)的內(nèi)容嗎？

　�、恰�“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。

　　抓住“喃喃”“緊鎖眉頭”。這是主席發(fā)自內(nèi)心的對(duì)兒子的呼喚，希望他能回來(lái)，回到自己的身邊。

　�、取≈飨�仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。

　　怎樣的叫“強(qiáng)忍”？他是一位主席，在別人面前，他必須保持冷靜，甚至還不能把悲傷的情緒影響別人，從“強(qiáng)忍”這個(gè)詞我們似乎看到了淚水在他的眼眶里打圈。

　　眷戀，可以換哪些詞，眷戀與這些詞有什么不同？

　�、伞∶貢�(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)稿放在上面。

　　躊躇什么意思？（猶豫）他在猶豫什么？聽(tīng)聽(tīng)主席內(nèi)心的獨(dú)白。

　　“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快就被打消了。他像是自我安慰地說(shuō)道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有我們多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”

　　這是兩種不同的想法，指名讀。

　　是的，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了那么多的戰(zhàn)士，不可能將他們一一回國(guó)安葬，主席必須帶好這個(gè)頭，把岸英葬在朝鮮，為老百姓做個(gè)榜樣，更何況朝鮮人民也將這些志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人，希望他們能埋在朝鮮這塊土地，所以，這樣做也能增進(jìn)兩國(guó)的友誼�？墒牵�主席那時(shí)畢竟已經(jīng)是一位年近６０的老人，他的５位親人已經(jīng)為中國(guó)的革命事業(yè)獻(xiàn)出了生命，如今他最心愛(ài)的孩子又離他而去，他是多么的不忍心呀。

　　指導(dǎo)朗讀這一段。

　　難怪，當(dāng)秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席……引讀下文。

　　主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)稿放在上面。

　　“轉(zhuǎn)”、“指”、“示意”，沒(méi)有任何的話語(yǔ)，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，卻感受到了主席的黯然神傷。

　　四、語(yǔ)言運(yùn)用

　　讀最后一段：電文稿下是被淚水打濕的枕巾。

　　可以想象，這一夜對(duì)主席來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不眠之夜，他會(huì)想些什么，做些什么呢？

　　小練筆、反饋。

　　五、小結(jié)課文，升華情感

　　師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛(ài)子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因?yàn)樗麚碛形覀兂Ｈ穗y有的廣博胸襟。

　　讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”

　　六、課外延伸

　　向大家推薦一部電影《毛澤東的故事》、一本書(shū)《毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)》。