教學要求

　　1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練．

　　2、讀讀背誦，積累成語與詩句．

　　3、學寫鉛筆字．認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

　　4、口語交際訓練，訓練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力．

　　重、難點

　　1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

　　2、口語交際訓練．

　　課時劃分：兩課時

　　2003年5月22日第十四周星期五第一節(jié)

　　第一課時

　　教學目的

　　1、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義

　　組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連

　　詞成句的訓練。

　　2、熟記成語，朗讀詩歌。

　　教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆

　　教學過程

　　一、教學第一題

　　1、出示文字畫。問：這上面畫的是什么？

　　2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？

　　3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

　　4、評比，誰寫得又正確又美觀？

　　5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环�美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量．

　　7、評選最佳圖畫．同時將學生的畫貼在黑板上。

　　8、指名上來說，評選最佳解說員．

　　二、教學第二題

　　1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

　　（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不

　　會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

　　3、自讀成語，讀準字音。

　　4、說說你對這些成語的意思的理解．

　　5、齊讀成語。

　　6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

　　8、生互相交流。

　　9、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

　　10、指導背誦。

　　2003年5月26日第十五周星期一第六節(jié)

　　第二課時

　　教學目的

　　1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

　　2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力．

　　教學過程

　　一、教學第三題

　　1、審題．

　　2、指導。

　�。�1）復習，出示；同、向、扁．

　　說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

　　（2）出示：日

　　問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　　（3）師范寫“月”。

　　3、練習。

　　（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。

　�。�2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。

　�。�3）其他學生仿照練習。

　　（4）師巡視指導。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。

　　二、教學第四題

　　1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

　　受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

　　4、你能連起來說說嗎？

　　自由說、同座位互說、指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評選取最好的組合。

　　教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。