教學(xué)要求

　　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和10個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的好東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。

　　　教學(xué)重點(diǎn)　

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；了解“棵、蹦、跳”等生字形與義的聯(lián)系；注意量詞詞組及“又X又X”詞組的積累掌握。

　　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖，生字生詞卡片。

　　2．抄有第一段課文的小黑板。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話揭題

　　在一座山上住著一只小猴子。有一天，小猴子跑下山來(lái)，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好，這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課：小猴子下山。

　　二、整體感知

　　1．聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生手拿好書，眼睛看著書，耳朵聽(tīng)錄音。一邊聽(tīng)，一邊想：小猴子下山都到過(guò)哪些地方？

　　2．學(xué)生借助拼音自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。一邊讀，一邊畫出生字。

　　3．檢查自學(xué)生字情況。

　　出示生字卡片，指名、齊讀生字，注意糾正字音。

　　4．再次自由讀課文的提問(wèn)：小猴子下山都到過(guò)哪些地方？板書：一塊玉米地一棵桃下一片瓜地往回走）

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）指名讀第一段，其他人注意看課文及標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)清停頓。（出示第一段課文）

　�。�2）有一天，小猴子下山來(lái)，先來(lái)到什么地方？請(qǐng)學(xué)生用讀的方式告訴大家。

　�。�3）它看見(jiàn)什么就怎么做了？指名讀第二句。

　　（板書：又大又多掰扛）教師用雙手掰一塊餅干，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作了解“掰”字義。

　　請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)讀讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　　2．半扶半放學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹底下。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“棵”，看掛圖上的桃樹，告訴學(xué)生“棵”的“木”表示這個(gè)字與樹林木有關(guān)。

　�。�2）它看見(jiàn)什么就怎么做了呢？學(xué)生讀句子，教師（板書：又大又紅扔摘）看掛圖上的桃子，引導(dǎo)讀好“又大又紅”。讓學(xué)生通過(guò)做“扔、摘”的動(dòng)作，知道它們都與手有關(guān)，所以都是提手旁。

　�。�3）練習(xí)表演朗讀第二段。

　　3．組織自學(xué)三－五段。

　　（1）小猴子后來(lái)到什么地方？它看見(jiàn)什么就怎么做了？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文三－五段。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)表演朗讀課文，大家評(píng)議。在表演朗讀、評(píng)議過(guò)程中，相機(jī)板書（又大又圓扔摘一只小兔蹦蹦跳跳扔追），還要幫助學(xué)生明確：“捧、抱”都與手有關(guān)，所以都有提手旁。

　　四、回顧全文，表演朗讀

　　1．學(xué)生自由表演朗讀全文。

　　2．匯報(bào)表演朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　先自由讀，再齊讀、指名讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　出示生字卡片，開火車讀生字。包括認(rèn)識(shí)的字）第一遍讀可帶拼音，第一遍讀可去拼音。

　　1．自己描描生字，想想有什么好辦法記住它們。描、記完后，重點(diǎn)討論“著、蹦、跳”等字怎么記。“著”可聯(lián)系“看”來(lái)記，“蹦、跳”可借助熟字“山、朋、桃”記字形。

　　2．指導(dǎo)寫字。注意提醒學(xué)生把握整個(gè)字的總體形狀，寫每一筆時(shí)注意與橫中線、豎中線的相互關(guān)系。要由描到仿，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　要注意指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

　　非：兩邊的橫要對(duì)稱。

　　圓：方框不要寫得太大，也不要寫得太小。

　　蹦：筆畫多，要寫緊湊。

　　跳：不要把最后兩筆“撇、點(diǎn)”，連成一筆。

　　四、詞句訓(xùn)練

　　1．讓學(xué)生找出課文中帶有“又X又X”的詞組讀一讀。

　　2．聯(lián)系課文，看看這幾個(gè)詞組分別用在什么事物后面，體會(huì)詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。

　　3．練習(xí)用“又X又X”說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)句子。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．默寫本課生字。

　　2．寫出帶有木字旁的字。

　　3．完成課后練習(xí)3。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一塊玉米地

　　又大又多

　　掰

　　扛

　　一棵桃樹

　　又大又紅

　　扔

　　摘

　　一片瓜地

　　又大又圓

　　扔

　　摘

　　往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔

　　追

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