教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢？

　　2、板書(shū)課題，生跟寫(xiě)。

　　二、引導(dǎo)看圖。

　　1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。

　　要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？這些景物怎么樣？指名說(shuō)說(shuō)。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀課文。

　　要求；田邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2、再讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫(huà)上小節(jié)號(hào)。

　　3、生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞：

　　hánháiāipiànfāxiūxī

　　寒氣還沒(méi)有挨著一片散發(fā)休息

　　huānshèngjīngyíngtòuyǒng

　　歡樂(lè)盛開(kāi)晶瑩透亮涌動(dòng)

　�。�1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。

　�。�2）讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀。

　　5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。

　　要求：畫(huà)出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。

　　6、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。

　�。�1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。

　　（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了/歡樂(lè)的海洋

　　7、指名分段朗讀課文，評(píng)議。

　　四、初步理解課文。

　　1、師范讀課文，學(xué)生邊斬邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？

　　2、下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞。

　　五、教學(xué)生字。

　　1、出示生字卡，齊讀生字詞。

　　2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。

　　3、啟發(fā)：你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　老師作重點(diǎn)提示：

　　寒、挨、息：重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。

　　歡：是”又字旁“，跟”又“有什么區(qū)別？”又“怕踢到對(duì)方，所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。

　　片：第一筆是撇不是豎。

　　休：用會(huì)意字的特點(diǎn)來(lái)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹(shù)上休息。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)）還：書(shū)寫(xiě)時(shí)，”不“要偏左寫(xiě)，”之“要包住”不“。

　　自：位置要居中。

　　息：下面的”心“要寫(xiě)得扁一些，三”點(diǎn)“要橫秘齊平。

　　退：注意第６筆是點(diǎn)。

　　挨、休、歡：左窄右寬。

　　２、師范寫(xiě)”還、自、息、挨“，生描紅、仿寫(xiě)。

　�。场⑸�描紅、臨寫(xiě)剩余的生字，師巡視每指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：“寒、挨、歡”較難掌握。