教學(xué)目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)重點：
認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
正確、流利有感情地朗讀課文。
課前準備：
畫畫自己的小手
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？
二、初讀課文，了解大意
1、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
2、說說讀懂了什么？
3、補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為______________。
三、逐段細讀，識生字
1、聽老師范讀，勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3、說說自己會認哪些字，向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
我只是畫了自己的小手呀！
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
五、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)：同桌比較“著、看”的異同。
觀察“著、看”在田字格中的位置。
教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(3月12日)
一、指導(dǎo)分角色朗讀：
1、出示：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”
2、四人小組分角色朗讀。
3、請學(xué)生表演。
二、發(fā)散思維，擴展想象
1、想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
3、練習(xí)說話。
三、寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
教學(xué)反思：
1、注重知識的牽引，激趣：猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話；每個人都有一雙手，你們的手能做什么？這些話都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣。
2、借助拼音讀全文，標自然段，這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項內(nèi)容，現(xiàn)在看來學(xué)生掌握的情況比較好。
3、自學(xué)生字，標出自己認為難讀、難記的字，學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣，但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí)，筆順的講解也很重要。今天寫字借助了字帖，作用很大。特別是我在學(xué)生每個寫得好的字上面打上了五角星，他們都能認真起來，我要堅持，雖然工作量要大一點。
