活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“讀讀背背”、“我的小本本”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看--注意點(diǎn)的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用競(jìng)賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、搶答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。
活動(dòng)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
激趣導(dǎo)入：
進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個(gè)板塊聯(lián)系的更緊湊。
讀讀背背：
1、從競(jìng)賽引導(dǎo)到《自立歌》
2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
4、師生一起讀。
采用多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。
我的小本本：
本次可以以介紹、展覽、欣賞為主
1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。
2、都把“小本本”放在桌子上，全班參觀欣賞。
3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。
學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個(gè)學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。
有趣的漢字：
部首歸類復(fù)習(xí)
1、出示幾個(gè)學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。
2、感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。
3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。
按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對(duì)本冊(cè)生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。
把字寫好--注意點(diǎn)的寫法：
�。ㄒ孕±夼_(tái)的形式進(jìn)行）
1、讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。
2、觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn)以及捺變成的長(zhǎng)點(diǎn)。
3、練寫。
4、展示和評(píng)價(jià)。
利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生把字寫好看的情感。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
口語交際我小的時(shí)候
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠用一段話講述自己的故事。
2、借口語交際的方式，讓學(xué)生繼續(xù)沉浸于生活化氛圍內(nèi)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生小時(shí)候的玩具或服飾等（自備）。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、游戲?qū)?/p>
1對(duì)著干
2交頭接耳
3由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。
以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又為口語交際做了準(zhǔn)備，順接流暢自然。
二、揭示口語交際的話題------“我小的時(shí)候”
1示班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰。
2讓學(xué)生展示自己帶來的小時(shí)候的東西，給大家介紹。
利用照片和小時(shí)候的物品為口語交際開場(chǎng)，大大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。
三、指導(dǎo)口語交際
1指名說說自己小時(shí)候的故事。
2分小組交流。
4全班交流。
在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過程中。
四、借助課堂資源，在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。
1讓學(xué)生下坐采訪同學(xué)或老師。
1匯報(bào)交流。
3教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的情感。
學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
