[教學(xué)內(nèi)容]
《九色鹿》這篇課文以神話故事的形式出現(xiàn)，九色鹿的身上有九種顏色，就像一道美麗的彩虹，它是真、善、美的化身。獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈的對比。故事情節(jié)生動，扣人心弦，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字，會認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。認(rèn)識1個偏旁“”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
[教學(xué)重難點]
學(xué)會8個生字；會認(rèn)8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點。通過讀文，明白做人要誠實守信的道理是本課的難點。
[設(shè)計理念]
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)?shù)那榫常瑫寣W(xué)生從一開始就樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。課文朗讀以故事的形式出現(xiàn)，更受學(xué)生的喜歡。
2、讀演結(jié)合，讀中感悟
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實踐活動。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小的特點，在教學(xué)設(shè)計中，以“讀”為主線，演為輔，讀演結(jié)合讓學(xué)生通過朗讀和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，獵人的“忘恩負(fù)義”。
3、展開思辨，感悟事理
通過兩次表演獵人落水的情境，讓學(xué)生展開思辨，兩次的動作、神態(tài)、語氣有什么不同，再與九色鹿兩次舍身相救相比較，這時獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈對比，不用多講，學(xué)生就能明辨是非，感悟事理。
4、聯(lián)系生活，升華內(nèi)化
當(dāng)學(xué)生對文本內(nèi)涵有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？不僅讓學(xué)生明白做人要誠實守信的道理，還幫助學(xué)生理性地對待不道德的人或者事。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在動物園里見過鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認(rèn)識這個新朋友，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、快打開116頁，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。
2、多種方式生字卡片認(rèn)讀
3、還有這些難讀的詞語，誰來挑戰(zhàn)一下？
4、把這些詞語放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰和誰的故事？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰來讀第一自然段？
2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。
3、指導(dǎo)朗讀
四、識記生字
1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”
2、自由識記，組詞，認(rèn)識兩個新偏旁
3、描紅、評價
