【教學內(nèi)容】

　　這是一首充滿童趣的詩歌。全詩共有四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，以“夢”貫穿，向我們娓娓述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟�。教學過程中，老師要創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境，讓學生在情境中反復誦讀、品味，喚醒學生對美好事物及美好愿望的遐想。

　　【教學目標】

　　1、學會課后田字格中的8個生字“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”，會認雙橫線中的7個字“構(gòu)、覺、哪、枕、被、窩、窗”，認識兩個偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生向往美好世界的意識。

　　【教學重難點】

　　1、學會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好、奇妙。

　　【教學課時】

　　兩課時第一課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、師：同學們，老師今天想給大家介紹一位神秘的客人，你們想認識他嗎？（出示圖片，伴著音樂。一個可愛的小天使坐在船上）學生齊答（夢娃娃）。

　　2、夢娃娃真神奇，來無影去無蹤，我們大家一起來找夢吧�。ò鍟�課題）相機認識“找”字。

　　3、學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、學生自由讀課文，用筆圈出文中要求學會的字和要求會認的字，多讀幾遍。

　　2、小組合作識字，小組長檢查字音是否都讀準了。讀準了就在同學的生字表旁簽上名字，畫上小星星當做獎勵。

　　3、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片，找星星指名讀字。

　　4、師：夢娃娃還沒出現(xiàn)，不過他勸你們可別灰心。讓咱們把生字寶寶送回課文里，看誰能把課文讀正確。

　　學生再讀課文。

　　三、精讀課文，讀中想象

　�。ㄒ唬�學習第1節(jié)。

　　1、師：你們聽，夢娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了，我們一塊兒去看看吧！夜很深了，樂樂準備睡覺了。他眼睛剛一閉上，夢娃娃就來了，樂樂做了一連串甜甜的美夢，你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。

　　2、老師相機范讀第一句“我一睡覺，夢就來了。”這是多美的夢呀！我們也想做這樣一個甜甜的夢，誰能讀讀這一句？

　　3、指名讀，同學評議，采用多種形式練讀。

　　4、大家的夢可真美呀！可是“我一醒來，夢就去了。”多可惜呀！誰來讀讀第二句？

　　5、指名讀，老師指導讀，男女生賽讀。

　　6、齊讀第1小節(jié)。

　�。ǘ�）學習第2小節(jié)。

　　1、夢從哪里來？又到哪里去？（板書）樂樂坐在床上怎么也想不明白，誰來讀讀他的想法？（出示第2節(jié)詩）指名讀，老師范讀指導，學生練讀，全班齊讀。

　　2、樂樂多么想把夢娃娃找回來呀！你們能不能幫幫樂樂，告訴他到哪里才能找到夢娃娃呢？學生交流自己的想法，積極出主意。

　　3、咱們把1、2自然段連起來讀讀吧。

　　4、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下，樂樂找到夢娃娃了嗎？

　�。ㄈ�）學習第3節(jié)。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀第3節(jié)。

　　2、原來樂樂還沒找到夢娃娃呢，我們幫樂樂一塊找找吧！誰先找？指名讀，師生評議，師生問答形式對讀，全班同學配上動作齊讀第3節(jié)。

　　3、老師相機拓展，如問“在床底下嗎？”學生答：“我看看--沒有。”接下再問“在柜子里嗎？......”

　　4、思維發(fā)散訓練：如果找到夢娃娃，你最想在夢里夢見什么？指名回答，談?wù)勛约旱脑竿��?/p>

　　（四）學習第4節(jié)。

　　1、看來每個人都有自己最美的夢想，大家輕輕閉上眼睛，夢娃娃就會來到你們的身邊。老師范讀第4節(jié)。

　　2、原來呀夢娃娃就在我們身邊呢，我們再來美美地讀讀這上節(jié)吧！學生自由讀，再指名讀，師生共同評議，全班齊讀。

　�。ㄎ澹┱�體讀文。

　　夢是甜美的，我們生活的這個世界更是美好的，讓我們一起去找尋屬于自己的夢想吧！自讀全文，指名讀，分組讀，齊讀全文。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、出示生字卡片“到、知”，認識新筆畫“刂”和“矢”。

　　2、說說這兩個字怎樣寫才好看。

　　3、老師指導書寫。

　　4、生練寫，老師巡視。