第二課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2.齊讀課文第1-3自然段。
二，學(xué)習(xí)課文第4-6自然段
1.出示圖片，回憶第2、3自然段內(nèi)容，小畫眉覺得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？
2.指名讀課文第4自然段“長處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長處是什么？
（聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長處”就是“優(yōu)點、特長”的意思。猴子的長處是動作靈活，大象的長處是力氣大，老鷹的長處是翅膀有力。）
1.抓住關(guān)鍵詞“和藹”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽的話。
2.聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應(yīng)？“不解”是什么意思？
3.抓住關(guān)鍵詞“不解”，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
4.小畫眉到底有什么長處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱動聽的歌
5.分角色朗讀課文第4-6自然段。
三、學(xué)習(xí)第七自然段
1.知道自己的長處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？
2.（出示圖片：文中第二幅圖）指名學(xué)生回答。
3.有感情地朗讀課文第七自然段，你想對小畫眉說些什么呢？
四、角色體驗，加深感悟
1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2.每個小組推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀。
3.夸夸自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽，還可以向大家展示特長。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字，指名讀，齊讀。
2.小組討論：怎么記住這些字？
3.匯報交流識記方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)別“為”與“力”、“令”與“今”。
4.教師示范“以”，學(xué)生觀察。
5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把自己的長處展示給爸爸、媽媽看。
板書設(shè)計：
8.小畫眉
覺得自己很沒有用-----→覺得自己挺有用
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