《大地的話》說課設(shè)計

　　一、說教材：我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學語文第八冊第一單元第一課《大地的話》。本單元以“話語”為主題，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力�！洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩，詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛。

　　二、說教學目標：

　　1、理解全詩內(nèi)容，能有感情地朗誦詩歌，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

　　2、能畫出詩中每小節(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格試著仿寫一小節(jié)。

　　教學重難點：

　　1、理解大地說的每一句話，體會大地的真誠與博愛。

　　2、仿寫一小節(jié)。

　　三、說教法學法：

　　新課程積極倡導“自主合作探究”的理念。在本課教學中我采用“以讀為本”的方法，把閱讀的主動權(quán)教給學生，給學生充足的時間朗讀，自主學習，小組合作探究交流，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體會大地母親的無私奉獻精神。

　　四、說教學準備：多媒體課件

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬�、激情導入

　　教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？這是十分具有個性化的寬泛的問題，學生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發(fā)學生強烈的好奇心。

　�。ǘ�）、初讀感知

　　首先用多媒體課件出示課文內(nèi)容，教師配樂范讀。同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？根據(jù)學生的發(fā)言教師小節(jié)并板書：種子、飛鳥、游魚、小草。學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。接著學生自由讀詩，自學生字詞。同桌檢查生字詞的認讀情況，全班交流后，糾正讀音。培養(yǎng)學生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學習”理念。

　�。ㄈ�）、品讀悟情

　　學生默讀詩歌，并在書上做批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。作完批注后學生在小組內(nèi)交流，全班交流。教師適時點撥小結(jié)并板書：胸襟博大 無私奉獻。給學生充分的時間，讓學生去讀詩并做批注。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神。最后讓學生分角色朗讀，進入到課文的情境中，加深對課文內(nèi)容的理解，體會大地母親博大的胸襟和無私奉獻精神。

　�。ㄋ模�、換位抒情

　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？說給你的小組成員聽聽？

　　通過學生換位思維后，感悟到大地的話語對說話的對方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。

　　（五）以說促寫。

　　多媒體課件出示：如果你是大地的母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？小組合作交流，仿造詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩，全班展示交流。以說促寫，實現(xiàn)學生思維的跳躍，直接與課文內(nèi)容對接，真正實現(xiàn)了對語言的拓展。

　　呵護種子成長

　　任憑小鳥飛翔

　　給游魚足夠的水

　　賦小草一定的地位

　�。�六）、說板書：采用總結(jié)歸納的方式，通過學生們的探究、討論、交流等一系列活動總結(jié)出：

　　大地的話                                     胸襟博大

　　無私奉獻

　　總之，在本課教學中，我始終圍繞新課改所倡導的“閱讀是學生的個性化行為”和“自主合作探究”的理念，把閱讀的主動權(quán)交給學生，給學生充足的時間朗讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中升華情感。