教學(xué)目標(biāo)

　　1．能看懂圖意，說(shuō)出圖的主要內(nèi)容，說(shuō)得清楚明白，句子完整。通順。

　　2．懂得對(duì)人要有禮貌，要互相謙讓，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，出示課題

　　小朋友，《孫悟空考小明》這一課中的小明是個(gè)怎樣的孩子？為什么孫悟空稱小明是個(gè)有禮貌的孩子呢？

　　是啊，有禮貌的孩子在日常說(shuō)話時(shí)常用“您好”，“請(qǐng)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。禮貌用語(yǔ)還有哪些呢？（“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）今天的說(shuō)話課我們就要學(xué)習(xí)怎樣使用“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最好、最有禮貌。（揭題、讀題）。

　�。ǘ�）初步觀察，粗說(shuō)大意

　�。ǔ鍪救�幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看三幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事？（指名簡(jiǎn)要說(shuō)。）

　�。ㄈ�）仔細(xì)觀察圖片，把每幅圖說(shuō)具體

　　剛才，我們把三幅圖的意思簡(jiǎn)要他說(shuō)了一下。現(xiàn)在，要求同學(xué)們一幅一幅地看，一幅一幅他說(shuō)，把每幅圖的圖意說(shuō)得更清楚、更明白。

　　第一幅：（出示幻燈片）

　�。�1）圖上畫的是什么時(shí)候？（下課后）有哪些人？（丁丁和冬冬）發(fā)生了一件什么事？（丁丁走過(guò)冬冬的課桌邊，不小心把冬冬的鉛筆盒碰落在地。）

　　（2）把剛才的幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。

　�。�3）同桌練說(shuō)，指名說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)。

　　第二幅：（出示幻燈片）

　�。�1）想一想：丁丁不小心把冬冬的鉛筆盒碰落在地，丁丁會(huì)說(shuō)些什么？冬冬又會(huì)說(shuō)些什么？（丁丁忙說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”冬冬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”）

　　（2）丁丁又是怎樣做的？（丁丁說(shuō)著就彎下腰去撿鉛筆盒。）

　�。�3）連起來(lái)說(shuō)第二幅圖的圖意。先自己小聲練說(shuō)，再指名說(shuō)。

　�。�4）老師問(wèn)：剛才小朋友說(shuō)的一段話里，有沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)？用了哪兩個(gè)禮貌用語(yǔ)？

　　第三幅：（出示幻燈片）

　�。�1）丁丁撿起鉛筆盒，又會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么？冬冬又會(huì)怎樣說(shuō)？（丁丁撿起鉛筆盒，對(duì)冬冬說(shuō)：“冬冬，鉛筆盒還給你。”冬冬說(shuō)：“謝謝你！”）

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)圖意。

　　（3）這一段話里有沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ)？是哪個(gè)詞？

　�。ㄋ模┻B起來(lái)說(shuō)三幅圖的圖意

　　看誰(shuí)能說(shuō)得清楚、明白，句子完整，而且還能用上禮貌用語(yǔ)。

　　（1）先各自準(zhǔn)備練說(shuō)，再同桌互說(shuō)。

　�。�2）指名說(shuō)。

　�。ㄎ澹┓纸巧�表演，評(píng)議，討論

　　（1）先后兩位同學(xué)分別扮演丁丁和冬冬，其他同學(xué)評(píng)議。再同桌表演。著重用好“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。

　　（2）討論：在日常生活中，哪些情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”？哪些情況下應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　（3）想一想，以前你碰到過(guò)這樣的情況嗎？你是怎樣做的？請(qǐng)有條理他說(shuō)一說(shuō)。

　�。�六）小結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課我們看了三幅圖，練習(xí)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。并且還知道了在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”，在什么情況下說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。