教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂丟果殼紙屑，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：紙、完、作、業(yè)、成、剛、踢、撿、臉；懂得”草稿、揉成、扔、滾、撿“等詞語(yǔ)的意思。

　　3、會(huì)朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　設(shè)疑引趣，初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，講讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)”紙、完、作、業(yè)、成、扔“六個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、倒入新課。

　　小朋友，你們看老師這樣做對(duì)不對(duì)？（老師隨手抓起一張廢紙，揉成一團(tuán)，扔在地上。）

　　是的，這樣做不對(duì)。你們說(shuō)應(yīng)該怎樣做呢？（把紙團(tuán)扔到紙簍里，或垃圾箱里）

　　小朋友說(shuō)得很好，可今天這篇課文中的幾個(gè)小朋友就不是這樣--板書(shū)課題。

　　讀了這個(gè)課題你想知道些什么？

　　學(xué)生發(fā)言后，教師歸納成三個(gè)問(wèn)題，用小黑板出示：1、紙團(tuán)是哪里來(lái)的？2、紙團(tuán)后來(lái)到了誰(shuí)的腳下？

　　3、紙團(tuán)最后怎么樣了？

　　二、自學(xué)初談，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音，了解部分詞語(yǔ)的詞義。

　　1、按下列要求布置學(xué)生自學(xué)。

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

　�。�2）邊讀邊像小黑板上的3個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）在你不懂得地方做上記號(hào)。

　　2、按下列順序檢查自學(xué)效果。

　�。�1）認(rèn)讀生字詞卡片。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

　　課文中說(shuō)誰(shuí)做完作業(yè)？

　　做完作業(yè)的”完“是什么意思？

　　“揉”、“扔”、“踢”三個(gè)動(dòng)作一樣嗎？誰(shuí)能做做這三個(gè)動(dòng)作。

　　“揉”和“揉成”一樣嗎？怎么不一樣，課文中說(shuō)把什么揉成一團(tuán)？

　�。�2）指名分節(jié)試讀全文。集體正音。

　�。�3）范讀課文。

　　三、講讀課文第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、討論：

　　（1）紙團(tuán)是哪兒來(lái)的？你是怎么知道的？

　�。�2）紙團(tuán)后來(lái)到了誰(shuí)的腳下？

　　3、小結(jié)。

　　這一節(jié)寫(xiě)丁丁把紙團(tuán)扔到課桌下，紙團(tuán)后來(lái)滾到小剛的腳下。小剛看見(jiàn)這個(gè)紙團(tuán)，怎么做的呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)下面的課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　用小黑板出示生字，生字不注音。

　　完作業(yè)紙成剛

　　1、指名認(rèn)讀。

　　2、自己分析字形，想辦法記住。

　　3、檢查指導(dǎo)。

　　（1）六個(gè)生字，你記住了哪幾個(gè)？是用什么方法記住的？

　　（2）在學(xué)生交流、討論中，相繼作如下提示：

　　完：字形與“玩”比較，筆順從上到下。

　　“業(yè)”：注意筆順，筆順規(guī)則是先中間后兩遍。

　　“紙”：字形與“底”比較。

　　“成”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，可帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

　　4、用六個(gè)生字分別口頭組詞。

　　完：說(shuō)完聽(tīng)完寫(xiě)完看完

　　作：作業(yè)工作作用

　　業(yè)：工業(yè)農(nóng)業(yè)作業(yè)

　　紙：白紙紅紙草稿紙信紙

　　成：成功成績(jī)成立

　　剛：剛才剛剛

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)本科學(xué)的六個(gè)生字。

　　2、朗讀課文。