語(yǔ)文天地（建議四課時(shí)）
積累運(yùn)用（建議兩課時(shí)完成）
教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì)寫作方法的不同。
2.學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3.通過(guò)開卷有益的學(xué)習(xí)，體會(huì)文中人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、摘錄筆記
1、交流自己的摘錄筆記，評(píng)價(jià)一下誰(shuí)的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫春水的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1.出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2.用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3.找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4.配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）
5.出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6.用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，所以放手讓他們自學(xué)會(huì)收到良好的效果。]
7.配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）
8.你還收集了哪些描寫春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫春天的詩(shī)。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1.自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2.再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。
3.談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5.你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》
1.自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2.從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)？再讀課文，劃下來(lái)。
3.相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)？
4.注意指導(dǎo)讀出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話。
四、金鑰匙。
1.先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2.全班交流。
3.讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）
第一課時(shí)：（作文指導(dǎo)）
教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2.通過(guò)自己動(dòng)筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.播放歌曲《春雨沙沙》。
2.朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次寫作題目和要求。
1.春天的小河（小雨……）
2.想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語(yǔ)句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來(lái)，將作文寫得有聲有色。
三、指導(dǎo)寫作。
1.說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2.你打算從哪些方面來(lái)描寫？
3.出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫,也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書中的一些詞句來(lái)寫一寫。）
4.課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生搜集素材，使他們有景可寫，另外通過(guò)這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊，從而使寫作的題材更加廣泛。]
5.說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
7.全班交流。
四、出示范文。
聽一聽，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
五、試寫作文。
提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。
第二課時(shí)（作文講評(píng)）
