教學目標：

　　知識與能力：

　　1、掌握生字詞，了解有關作者的文學常識；

　　2、理解課文內容

　　過程與方法：

　　1、學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現事物的特征的寫法

　　2、能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

　　3、掌握抓住最具特征的部分描寫人物外貌的方法。

　　情感與價值觀：能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　教學重點：

　　1、學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現事物的特征的寫法

　　2、運用圈點批注的方式自主閱讀課文。

　　教學難點：能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　教學方法：

　　1、運用情景教學、對話教學等方法。

　　2、引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。

　　3、堅持以“讀”為本，促進“說”的訓練。

　　媒體的運用：多媒體課件。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一、導入：（由一個課前活動導入本課）

　　師生之間的一次握手，然后讓這位學生談談握老師手的感覺，再請同學們同桌之間也相互握握手，感受一下同學的手有什么特點。

　　今天就通過我們的合作來學習課文《一雙手》。

　　二、整體感知課文

　　1、放聲朗讀課文，根據課文內容在下面橫線上填入恰當的詞。

　　一雙          的手

　　朗讀，感知。

　　(1) 讀準字音

　　教師提示與學生評價相結合：

　　惺忪　　鎬　　老繭　　坰　　裹

　　(2) 在你印象深的地方做上記號。

　　(3)給張迎善同志的“手”建立一個檔案。

　　手的檔案

　　主人：                 身份：

　　手感：                 手指：

　　紋路：

　　手的膚色：

　　掌面：                 手的大�。�

　　手指細節(jié)：              手的別號：

　　手的價值：

　　2 、（引導學生討論）

　　同學們，讓我們來仔細品讀這一雙手。

　　由學生自己討論歸納，然后說出。

　　三、精讀課文，理清課文內容。

　　1、出示問題：本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？

　　圍繞這兩個問題認真讀書、圈點批注。

　　學生自己歸納總結，教師適當提示并評價。

　�。�1）簡直是半截老松木；

　�。�2）皮膚呈木色，紋絡又粗又細，一道道黑土色；

　　（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；

　　（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個關節(jié)都纏著線；

　�。�5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；

　　（6）手堅硬耐搓。

　　2、組織學生展示所批注的內容，并引導學生就圈點批注的內容和形式加以評論。

　　3、教師把自己的批注內容展示出來。（側重如何多角度的寫手這一難點內容。）

　　圈點批注展示、評價；記錄、歸納。

　　四、探究、討論。

　　1、出示兩則資料，請同學們談談感受，引導學生對人物有一個初步的認識。

　　閱讀下列兩段文字，根據描寫說說寫的是誰的手？

　�。ㄓ蓪W生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。）

　　（1）今年開學初，他父親來交學費，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。

　　（2）每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？

　　2、綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價換來的。請大家想一想，在我們周圍，有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價’這個道理的？

　　學生分小組討論，自由回答，教師和學生配合給予評價。

　　五、拓展延伸

　　介紹兩個人物：楊利偉、洪占輝。并出示頒獎詞。請同學們借鑒著寫一段話。

　�。�1）2003感動中國年度人物：楊利偉

　　那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

　�。�2）2005感動中國年度人物:洪占輝

　　當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

　　試一試：請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯系課文內容，為張迎善也寫一段話。

　　3、引導學生交流寫的習作。（教師注意強調這雙手創(chuàng)造綠色的意義）

　　讓學生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫一段話。然后讓學生模擬頒獎現場，現場表演A、討論、寫作。

　　B、交流，評價。

　　六、小結

　　引導學生總結本課的學習。

　　這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務。我們每個人都有一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。

　　七、課后作業(yè)：

　　1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《　　　的手》寫一篇小作文。

　　2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。

　　八、板書設計:

　　一雙手

　　（所見）丑 　美（所聞）　　表明張迎善是一個_____的人.

　　粗-硬-色深-木色 -厚-大 　　綠色寶庫