第一課時(shí)
師:今天我們學(xué)習(xí)姜孟之的一篇散文《一雙手》.(板書(shū))
師:一接觸到課題,你有什么想問(wèn)的
生:張迎善是個(gè)什么人
師:他是個(gè)什么樣的人呢
生:他是一個(gè)種樹(shù)的人
生:一個(gè)育林工人
師:哦!他是一個(gè)育林工人.
師:我們有一個(gè)詞叫育林功臣.哪位同學(xué)可以上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看
師:大家看看!寫(xiě)對(duì)了,給點(diǎn)掌聲.她寫(xiě)這個(gè)字的筆順十分正確,要注意一下,你后來(lái)添加的這兩筆使這個(gè)字反而看起來(lái)不怎么好看,還有最后的豎折稍微長(zhǎng)了點(diǎn).
師:還有什么問(wèn)題
生:這是一雙怎樣的手
師:男同學(xué)一聽(tīng)到你這個(gè)問(wèn)題,馬上發(fā)出一聲嘆息,我想他們是覺(jué)得你把他們提問(wèn)的機(jī)會(huì)搶到了.看來(lái)這是怎樣的一雙手是大家都關(guān)心的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,因?yàn)樗P(guān)系到文章的主要內(nèi)容.我相信一會(huì)兒我們只要仔細(xì)讀課文,我們就可以從字里行間找到答案.
師:還有別的什么問(wèn)題
生:這雙手做了什么 干了什么事
生:為什么偏偏只寫(xiě)張迎善的那雙手
師:請(qǐng)你再說(shuō)一遍
生:為什么偏偏只寫(xiě)張迎善的那雙手
師:這個(gè)問(wèn)題提得非常好.我們常說(shuō)言為心聲,寫(xiě)文章也不過(guò)如此,作者要寫(xiě)這雙手總有他的目的,總有他的一些想法.只有真正地讀懂課文,才能把這些問(wèn)題更好地解決.下面讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.
師:課文預(yù)習(xí)了嗎
生:預(yù)習(xí)了
師:老師我也初讀了課文,在預(yù)習(xí)時(shí),我有一個(gè)習(xí)慣,就是要積累一些詞語(yǔ).這是老師積累的詞語(yǔ).你會(huì)讀嗎 (課件呈現(xiàn))
生:會(huì)
師:讓我們來(lái)讀一偏
生:讀詞匯
師: 你還積累了別的詞語(yǔ)嗎 來(lái),和同學(xué)們分享一下,講一下你的閱讀積累.
生:不盡其數(shù)
師:為什么要積累這個(gè)詞語(yǔ)
生:因?yàn)樗且粋�(gè)我們常用的生詞.
師:很好,還有嗎
生:火燎燎
師:這是詞你也記下來(lái)了.這是個(gè)什么詞
生:ABB的疊詞
師:真聰明
師:還有嗎
生:草根根
師:又一個(gè)疊詞.除了疊詞以外,有沒(méi)有別的詞語(yǔ)
生:山山翠綠
師:它不是一個(gè)詞組,前面有個(gè)一山山,翠綠是個(gè)詞語(yǔ),讀課文得讀準(zhǔn)了.語(yǔ)感非常重要.
還有沒(méi)有
生:一瞬間
生:裹住
生:肥圓
生:育林工人
生:鑄造
師:同學(xué)們,看來(lái)第一次閱讀時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了積累,很好,這是個(gè)很好的閱讀方法.下次希望再看到我們精彩的詞語(yǔ)積累成果.好了,詞語(yǔ)會(huì)讀了,課文應(yīng)該可以讀得流利正確了,有信心嗎
生:有
師:下面請(qǐng)同學(xué)讀課文,今天讀課文得機(jī)會(huì)只有五個(gè)機(jī)會(huì).看誰(shuí)能得到這樣的機(jī)會(huì).我想請(qǐng)同學(xué)們先讀1-3自然段.
師:李儀男. 下一個(gè)機(jī)會(huì)讀第四到第七自然段.剛才沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言的請(qǐng)把手舉高.
師:伍斯尹
師:下面8到14,仍然還沒(méi)有機(jī)會(huì)的同學(xué),請(qǐng)舉手.
師:再往下15到18.
生:我來(lái)讀.
師;你已有機(jī)會(huì)了.把機(jī)會(huì)給別人.腕雷.
師:最后一個(gè)機(jī)會(huì),19-20,誰(shuí)來(lái) 推薦一個(gè),你想推薦誰(shuí)
生:我想推薦……
師:怎么想這么久
生:我想推薦婉雷.
師:為什么
生:因?yàn)樗x得很好.
師:哦,因?yàn)樗x得好,你想再聽(tīng)一下啊.
生:我想推薦余冠學(xué).
師:為什么
生:因?yàn)樗苌儆凶x書(shū)的機(jī)會(huì)
生:我推薦石光耀.
師:為什么
生:因?yàn)樗郧白x得都很好.
師:我一直在盼望一個(gè)人能推薦自己,機(jī)會(huì)總要自己爭(zhēng)取.這個(gè)機(jī)會(huì)讓自我推薦,但是要說(shuō)明你的理由,全班鼓掌通過(guò),我只給兩個(gè)人.
生:我推薦我自己.
師:理由
生:因?yàn)槲艺J(rèn)為自己讀書(shū)讀得比較好,我想讓同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)我親切的聲音.
師:哦,你想用自己的聲音給大家一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的享受.
師:羊建容
生:我推薦我自己.
師:為什么
生:因?yàn)槲疫@堂課沒(méi)有發(fā)言.
師:佳悅機(jī)會(huì)太多了,又是主持人,把機(jī)會(huì)讓給羊建容(學(xué)生鼓掌)
師:只有你爭(zhēng)取,你總有機(jī)會(huì).請(qǐng)大家記住這句話.
師:你們聽(tīng)我可有要求.第一,坐姿端正,第二,全神貫注,聽(tīng)清楚他有沒(méi)有讀正確,第三,想一想他讀的這個(gè)自然段的意思.
(生讀1-3自然段)
師:她讀得怎么樣 聲音再響亮些就更好了.
師:這幾個(gè)段落寫(xiě)什么
生:寫(xiě)作者對(duì)這雙手的印象.
師:通過(guò)什么得到印象
生:握手.
教師板書(shū)握手,并板書(shū)3個(gè)_手
師:看清楚這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)
師:前面是個(gè)什么詞
生:動(dòng)詞.
師:后面是個(gè)什么詞
生:名詞 .
師:名詞"手",看下面我們可不可以想出兩個(gè)字概括這個(gè)段落.
生讀4-7自然段
師:很好.先給掌聲.她有了很大的進(jìn)步.
師:評(píng)價(jià)她讀得怎么樣!
生:很好.不過(guò)聲音再大點(diǎn)就好了
師:如果你前面用了"很好",已經(jīng)完美了,所以要改下,這樣才不會(huì)前后矛盾.
師:你怎么改
生:挺好的.
師:挺好的,不過(guò)聲音小了點(diǎn).
生:我覺(jué)得讀得流利,不過(guò)好像沒(méi)有什么情感.
師:如果還沒(méi)深入學(xué)課文,讀得流利就可以了.
生:我覺(jué)得她是用氣來(lái)讀出來(lái)的.
師:你的意思是她的聲音還沒(méi)有完全放開(kāi),我看她是比較緊張,不過(guò)能讀就已經(jīng)很不錯(cuò)了,同學(xué)們給你的建議希望你盡量改進(jìn).
師:告訴我,寫(xiě)什么
生:看手.
師:你們真聰明.往下繼續(xù).
生讀7-13自然段
生:我覺(jué)得好像不夠流利.
師:能不能告訴我什么原因,是不熟練還是緊張
生:有點(diǎn)緊張.
師:有點(diǎn)緊張,也是平常發(fā)言比較少的同學(xué),今天我們站起來(lái)的同學(xué)都是平時(shí)比較少發(fā)言的.
生:還有一個(gè)錯(cuò)別字."栽"念成第三聲.
師:昨天剛學(xué)過(guò),這個(gè)字念一聲.
生:"草根根,石塊塊"最后面的根與塊應(yīng)該是輕聲.
生:她讀得聲音有點(diǎn)尖.
師:首先我覺(jué)得不都給她提建議,能不能跟她說(shuō)兩句后,盡管有些地方不太完美,使她下次還會(huì)站起來(lái)讀.
生:我覺(jué)得讀得有感情.
生:我覺(jué)得她的聲音很甜.
生:我說(shuō)呢,我覺(jué)得碗伶讀得不錯(cuò).但是她可以把課文多讀幾遍把課文讀得更流利,大膽一些就好
師:這里還有一個(gè)字,聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得不是很清楚(板書(shū)"穴")
讀音生意見(jiàn)不一
師:模糊不清的字你有什么辦法搞清楚
生:查字典
師:為什么問(wèn)題在預(yù)習(xí)時(shí)碰到了不解決呢
生查字典
師:記住了.是第二聲.
師:告訴我,寫(xiě)什么
生:擲手.
師:是"擲"嗎
生:說(shuō)手.
師板書(shū)說(shuō)手
師:你為什么用說(shuō)字呢
生:因?yàn)檫@幾個(gè)段一直寫(xiě)對(duì)話.
師:看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣看書(shū).
生讀14-18
生鼓掌
師:自己評(píng)價(jià)一下自己.因?yàn)槲液荏@喜地看到,老師不斷地努力,幾乎每個(gè)星期都請(qǐng)你發(fā)言,已經(jīng)快半年了,今天看來(lái)老師半年的囑咐終于見(jiàn)效了.
生:我覺(jué)得我讀的聲音小了點(diǎn).
師:有沒(méi)有覺(jué)得自己有進(jìn)步的地方
生:……
師:我終于知道碗雷為什么平時(shí)不太敢舉手的原因了,是因?yàn)閷?duì)自己要求太高了,其實(shí)你已經(jīng)很不錯(cuò)了,知道嗎 聲音響亮,讀得又準(zhǔn)確.再次給點(diǎn)掌聲.
師:寫(xiě)什么
生:量手.
(師板書(shū)量手)
師:我發(fā)現(xiàn)前面讀書(shū)的四位都是女同學(xué),最后來(lái)了個(gè)男孩子.
生讀
師:讀得非常好.但是……
生:還有一段.
師:對(duì)不起,我打斷了你,接著讀.
師:給點(diǎn)掌聲.我覺(jué)得你今天的表現(xiàn)和你昨天的一樣精彩.同學(xué)有話要說(shuō)
生:他讀得很流利,回家后應(yīng)該讀了很多遍.
師:回家讀了幾遍
生:2遍
師:讀2遍這么熟練,你讀的課文中有這么多數(shù)字你都能絲毫不差地讀準(zhǔn),數(shù)學(xué)老師應(yīng)該很高興.
生:他讀得很流利,但句號(hào)與逗號(hào)的停頓不明顯.感覺(jué)一口氣讀完.
生:shang讀成xiang
師:最后寫(xiě)什么
生:介紹手
生:想手.
生:知手
師:不確定不要緊,讓我們拿起課本再讀.讀完這段話告訴我說(shuō)這段話的人的語(yǔ)氣是怎樣的.
師:說(shuō)話的人是什么語(yǔ)氣
生:很驕傲.
生:很自豪.
師:自豪講自己,講別人用什么
生:他豪.
生:贊手.
師:再講一遍.
生:贊手.
師:這么精彩的概括,為什么你們不能給點(diǎn)掌聲呢.
