第二課時

　　教學(xué)要點：

　　圖文對照，看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容，背誦、默寫課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，難字邊認(rèn)讀邊書空。

　　2、指名口頭擴(kuò)詞：遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。

　　二、圖文對照，深入理解。

　　1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說什么？（用筆劃出句中的重點詞語。）

　　2、齊讀。（提示注意帶點的字要讀重音。）

　　3、詩人說“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”我們現(xiàn)在就來當(dāng)詩人，看看是不是這樣？（指定一個學(xué)生當(dāng)詩人。）你先從遠(yuǎn)處看畫中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。

　　現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫中的山，有沒有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。）（板書：有色）

　　再到前面來，從近處聽畫上的流水有沒有聲音？（讓這位小朋友走到畫前聽）

　　你聽到水的聲音了嗎？這是為什么呢？（因為是畫，所以“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。”）（板書：無聲）

　　4、大家想想，春天過去了，春天是開的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說呢？（板書：還在）這是為什么？

　　5、（老師走近圖畫，做趕鳥的動作。）你們看老師走到這些小鳥前面，鳥兒有沒有飛走？（這就叫“人來鳥不驚”。）（板書：不驚）

　　6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實際生活中看到的，到底是不是這樣？

　　現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩寫的是什么？（寫的是一幅畫，是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。）

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　本詩的停頓和重音可作如下處理：

　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。

　　春來/花/還在，人來/鳥/不驚。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　這首詩的意思都懂了嗎？（指名說，同桌對說。）

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　各自試背課文，看板書齊背，在擦掉板書齊背，指名背誦。

　　六、默寫課文。