第二課時

　　教學要點：

　　講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)3、4題。

　　教學過程：

　　一、認讀生字新詞。

　　二、講讀全文。

　　1、指名讀全文。

　　2、哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書：掉到大水缸里）

　　3、齊讀第二節(jié)。

　　4、當一個小朋友掉大水缸里的時候，其他小朋友都怎么樣？（板書：都慌了）

　　5、他們?yōu)槭裁磿�慌呢？（缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸里要淹死的。）

　　6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學生看圖說說）

　　7、課文中那些詞語說明小朋友們多慌了？（板書：叫、喊、跑、找

　　8、用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。

　　9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書：沒有慌）

　　10、當時司馬光心里會怎么想呢？（司馬光心里會想：小朋友掉進缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎？）

　　11、書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的？

　　12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：

　　司馬光（）起一塊石頭，用力（）那口缸。

　　這兩個括號里該填哪兩個字？（板書：拿、砸）

　　“拿”和“砸”這兩個動作能不能調(diào)換？為什么？

　　司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書：用力）

　　什么叫“用力”？（用足力氣）誰能做一個用力砸的動作？

　　13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書：得救了）

　　14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？

　　15、你覺得司馬光是怎樣一個孩子，你從這件是中懂得了什么？

　�。ㄋ抉R光是一個聰明、機智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會動腦筋的孩子。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動腦筋想辦法。）

　　16、齊讀課文。

　　三、課堂練習。

　　1、口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。

　　2、抄寫詞語：古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力

　　四、作業(yè)。

　　課堂作業(yè)第4題。

　　第三課時

　　教學要點：

　　聽寫生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查

　　1、聽寫生字新詞。

　　2、回答課后第2題

　　3、口頭填空。

　　一個小朋友（）到大水缸里，別的小朋友都（）了。司馬光（）一塊石頭，用力（）那口缸，幾下子就把水缸（）了。掉到大水缸里的小朋友（）了。

　　二、指導(dǎo)朗讀。

　　1、回答問題，結(jié)合練讀。

　�。�1）“有個小朋友不小心，掉到大水缸里去了。”這時情況危急，這句話該怎么讀？

　�。�2）那部分課文些別的孩子都慌了？誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句？

　�。�3）司馬光“沒有慌”三個詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現(xiàn)出司馬光的機智、果斷。

　　2、指名練讀，小組讀、集體讀。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、找出與這三幅課文插圖相對應(yīng)的課文。

　　2、看投影或看課文插圖復(fù)述課文。

　　3、集體評議。

　　四、總結(jié)。

　　這篇課文寫了司馬光小時候砸缸救人的故事。司馬光離開我們將近九百多年了，他小時候不但聰明、機智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要動腦筋，想辦法。

　　五、作業(yè)。

　　把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。

　　六、板書設(shè)計：

　�。保�、司馬光砸缸

　　小朋友司馬光

　　都慌了沒有慌

　　掉到大叫拿

　　水缸里......喊用力......得救了

　　跑砸

　　找