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2009-06-22 22:17:51 下載試卷 標簽:復習 師范 學習方法 教師 填報指導
教學目標:
1、使學生懂得在社會主義大家庭中,大家要互愛互助,和睦相處。
2、學會本課生字8個生字,會讀多音字”長“,認識弓字旁。立字頭。理解詞語”一家人“等詞語的意思。
3、認識問號,能讀出疑問句的語氣。
第一課時
教學要點:
初讀課文,學會8個生字,會讀多音字”長“,認識弓字旁,能朗讀課文。
教學過程
一、啟發(fā)談話,導入新課。
1、請告訴我,你姓什么?(多問幾個學生)邊問邊板書課題。
。ò鍟11、你姓什么)
2、叫學”姓“:后鼻音,女+生=姓
每個人的姓名都由姓和名兩部分組成,一般前面第一個字為姓,后面的是名。(舉班中同學的姓名為例說明。)
二、范讀課文。
三、自學生字。
要求:輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音,然后分析字形,想出好辦法記。
四、教學生字。
現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上,請小朋友在拼讀兩遍,找出音難讀和形難認的字,同時要告訴大家,你是用什么方法讀準音和記住形的。
字音難點:“章、張”都是翹舌音,也是后鼻音,要指導學生把音讀準。
“長”,多音字。可用舉例的方法幫助掌握:
zhang---長大、生長
長
chang--長短、長多少
字形難點:
“張”:左右結(jié)構(gòu),弓+長=張。所以我們常說“弓長張”。教學新部首:弓。教師范寫,注意筆順、壁畫,并提示弓作偏旁,要寫的狹長一點。弓射箭地器具。
“王”:筆順:
“章”:上下結(jié)構(gòu)。立+早=章。所以叫立早章。教學新部首:立字頭。題是:作為偏旁部首,要寫得扁一些。
五、鞏固生字。
抽讀生字卡片,開雙軌火車。
六、指名通節(jié)朗讀課文。
。ńY(jié)合“季、橫、百”三個子的正音。簡單解釋一下意思。)
七、指導寫字。
八、作業(yè):抄寫生字。
第二課時
教學要點:
講讀全文,認識問號,學習讀出疑問句的語氣;懂得社會主義大家庭中,大家要互愛互助,和睦相處。
教學過程:
一、復習生字。
二、學習課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)中除了四個句號,還有四個什么符號?(這四個叫問號,問號像個小耳朵,是用在表示疑問句的句子里的。)這種符號的預(yù)期,老師是怎樣讀的?(學生答后,讓學生練讀。)
3、這一節(jié)告訴我們幾個姓?(兩個姓,一個是張,一個是李。)
4、為什么已經(jīng)告訴姓李,姓張,對方還要問“什么李”、“什么張”?(因為與“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的姓,如:張、章,讀音就完全相同。)
5、“我”是怎樣回答的?用的是什么方法?(將這個字是由哪幾部分組成的,告訴對方。)
三、學習第二節(jié)。
1、輕聲讀課文,邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來。
2、這一節(jié)說到哪幾個姓?(八個姓:李、季、章、張、胡、吳、王、黃。)
3、比一比,每一行的兩個姓各有什么特點?(提示從字形和讀音兩個方面進行比較。)
“李”和“季”,字形相近,“季”比“李”只多了一撇。
“張”和“章”,讀音完全一樣,字形卻不同。
“胡”和“吳”,讀音相近,字行不同。
“王”和“黃”,讀音相近,字形不同。
4、小結(jié):一、二兩節(jié)說明有的姓,讀音相同或相近,有的姓字形相近,如果別人問你的姓,但不知道是哪個字的時候,你可以告訴他這個字是怎么組成的。如“木字李”,“古月胡”等。
5、練習。
用“你姓什么”“我姓王。”這樣的方式互問互答,或指名問答。如果字是由幾個部分組成的,九要求用課文中的方法。
四、學習第三節(jié)。
1、齊讀第三節(jié)。
“中國人,百家姓”,是不是說全中國只有一百個姓呢?(“百”這里并非實指,而是表示多的意思。“中國人,百家姓。”是說全中國有許多姓。)
2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外,你還知道哪些姓?
3、“一家人”是什么意思?為什么說“”百家姓,一家人“?(不同姓的人,來自各個不同的家庭。但大家和睦相處,互幫互愛,所以說全國人民就像一家人一樣。)
4、看課文插圖,從圖上什么地方可以看出”百家姓,一家人“?
5、你能舉例說明”百家姓,一家人“嗎?
五、課堂檢查:聽寫生字。
六、作業(yè):完成課堂作業(yè)第4題。
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