教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)其中的4個(gè)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容 ，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

　　3、讓學(xué)生設(shè)身處地的為別人著想，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　4、讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞 ，有感情地朗讀課文。

　　2. 讓學(xué)生懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　規(guī)則說(shuō)大也大，說(shuō)小也小。其實(shí)，它就在我們的身邊，并且無(wú)處不在。讓我們來(lái)看看詩(shī)中是怎樣說(shuō)的。

　　二、讀詩(shī)歌，理解意思。

　　（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

　　1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：規(guī)則在哪里？

　　默讀課文，看看生活中這些規(guī)則有什么用處？

　　3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么？

　　理解“回頭一笑”“不以為然”“不好意思”“瞪起眼睛”。

　　從主人公的言行中，你了解到什么。

　　小組討論，交流。

　　5、集體理解“別人也這樣”“這樣方便快捷”“沒(méi)人看見(jiàn)我”“用不著你管我”這四種典型心理狀態(tài)是否正確。說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。ǘ�）借助文本，換位抒情

　　如果你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對(duì)文中的主人公說(shuō)？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng)，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感受到什么說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄈ�）激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情

　　讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對(duì)你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的反問(wèn)句、詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　　三、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話，也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。