教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內(nèi)容�；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個故事。
2、使學(xué)生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。
教學(xué)過程：
一、讀題示圖，交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
上一次說話課，我們練習(xí)看一幅圖說話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。
板書：10、小白兔搬南瓜
二、整體觀察，了解大意。
1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）
2、你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。）
3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊）
4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。
三、逐幅看圖，分步連說。
圖一：
1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜）
2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？
出示句式：南瓜長得又（），又（）。
說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。
3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）
4、你是怎樣看出來的？
5、指名連來說說第一幅圖的意思。
說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。
圖二：
1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見想）
�。ㄐ“淄孟耄很囕喪菆A的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）
2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）
說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？
圖三：
1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）
2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）
3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”）
4、連貫說：第三幅地圖意。
說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動腦筋。）
四、完整講述，歸納總結(jié)。
1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。
2、同桌練說《小白兔搬南瓜》。
3、指名練說（集體評議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。）
4、小結(jié)提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）
五、板書設(shè)計(jì)：10、小白兔搬南瓜
搬不動
想辦法
搬回家
