[教學目標]

　　1．有感情的朗讀課文

　　2．體會重點語句的含義，感悟瀕臨失學的兒童求學的艱難和對知識的渴望。

　　3．借助課外資料，加深對課文的理解。

　　[教學重、難點]

　　體會重點語句的含義，感悟瀕臨失學的兒童求學的艱難和對知識的渴望。

　　[教學過程]

　　一、激發(fā)情趣，引出課題。

　　1．打示“大眼睛”照片，配音樂。（板書“大眼睛”）

　　屏幕上的這雙大眼睛你熟悉嗎？看到這雙大眼睛，你又會想到什么呢？

　　2．這節(jié)課就讓我們一起走近這位渴望讀書的小姑娘，走進她的內心世界，齊讀課題。（板書“渴望讀書的”）

　　3．讀了課題，你能提出什么問題嗎？

　　二、整體感知，自讀自悟。

　　1．課文是怎樣描繪這雙大眼睛的？請你自己讀一讀課文。畫出讓你受感動的語句。

　　2．把感動你的語句讀給你的同桌聽一聽，從中你感受到了什么？

　　三、深層品讀，引發(fā)感動。

　�。ㄒ唬└形�“渴望”。

　　1．把你感受最深的語句讀給大家聽聽。

　　打示：

　　你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話……

　　2．聽他讀，你聽出什么了？你也來讀讀。

　　聽老師讀，你又發(fā)現什么了？說一說。

　　3．打示：

　　你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話，生怕漏掉（）……

　　4．現在請你再來說一說，這是一雙怎樣的大眼睛？

　　（二）感悟“憂郁”。

　　1．打示：

　　你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室的光線并不明亮，雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會它也擔心會失去……

　　2．自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學習機會呢？

　　3．請你再讀讀課文，用這樣的句子來說一說。

　　雖然（），可是就連這樣的學習機會它也擔心會失去……

　　4．就像同學們所感受到的那樣!看圖片。

　　5．說一說。

　　就連（）這樣的學習機會他也擔心會失去……

　　6．練習朗讀。

　�。ㄈ�）喚起同情關愛

　　1．凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說：她在說什么？

　　透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到了千千萬萬瀕臨失學兒童的呼喚！

　　打示：我要讀書！

　　2．老師帶讀四、五段。

　　齊讀這兩段話。

　　四、借助資料，感悟關愛。

　　1．這專注的目光，這充滿渴望的眼神引發(fā)了海內外千百萬人心靈的震撼。自讀第六自然段，你又知道了什么？

　　2．散讀最后一段，你現在想怎么做？

　　3．這節(jié)課上到這里，你還想知道什么？

　　4．打示資料：散讀。

　　5．這節(jié)課后，你想給自己留一項什么作業(yè)？