教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課件，收集背景資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。
師：今天我們來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛，和老師一起來板書課題吧！渴字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬才漂亮，齊讀課題
師：看，就是這雙大眼睛。知道她叫什么名字嗎？
生：她叫蘇明娟。
師：觀察照片，你想用一個(gè)怎樣的詞語來形容她的眼睛呢？
�。ń�(jīng)驗(yàn)性問題：學(xué)生能根據(jù)自己平時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累到的詞語進(jìn)行描述和形容，有益學(xué)生思維的發(fā)展和詞語的應(yīng)用。）
生：清澈 生：大大的
生：美麗 生：烏黑透亮
師：大家都用自己積累的詞語來描述了你眼中的大眼睛，課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請(qǐng)打開課本。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。
師：課前，同學(xué)們都作了充分的預(yù)習(xí)，在讀課文之前，在生字和詞語方面，你有什么想提醒大家注意的嗎？
�。ń�(jīng)驗(yàn)性問題：小學(xué)中年級(jí)孩子已經(jīng)可以在工具書的幫助下自學(xué)書上的生字了，根據(jù)以往教學(xué)中學(xué)生積累的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，也為高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
生匯報(bào)。
師：誰來說說，這篇文章講了什么？
�。ㄊ聦�(shí)性問題：學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容及事件進(jìn)行匯報(bào)，概括能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段培養(yǎng)的能力的重點(diǎn)，讓學(xué)生在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上掌握和鞏固概括文章的方法。）
生：講了有一個(gè)攝影愛好者來到……一張照片
師：你是這樣概括的，老師剛才聽大家說的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)和你說的不大一樣，我們請(qǐng)他來說一說。
生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區(qū)的孩子，在惡劣的條件下對(duì)讀書的渴望。
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們，簡單的概括有別于復(fù)述，通過什么，明白了什么，或者通過什么，展示了什么，這些語句都是概括文章內(nèi)容的好法寶。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀“大眼睛”內(nèi)涵
俗話說，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮伍喿x課文，看看你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的?（學(xué)生劃出相關(guān)的語句）
（事實(shí)性問題：這篇文章的題目是《渴望讀書的大眼睛》，全文圍繞著一張?jiān)鹑鐣?huì)關(guān)注的照片展開，展示了貧困地區(qū)的孩子在艱苦的條件下仍然渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。所以這個(gè)事實(shí)性問題”你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的?”成為了貫穿全文的關(guān)鍵問題。用它直接牽出文章的最亮點(diǎn)，真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”）
3、匯報(bào)交流
生1：“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”
師：讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：看到小姑娘在清晨艱難的行走
師：但是這并不是一段短途啊，有多遠(yuǎn)？
生：每天跋涉30里路
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你曾走過30里路嗎？
（此問題和上一問題都是經(jīng)驗(yàn)性問題，學(xué)生根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到這些孩子每天跋涉這樣的山路上學(xué)的確付出了非常多的辛苦，進(jìn)而對(duì)比反思自己的生活。）
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：是啊。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她
卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)��！
師：你還從課文哪些語句中讀出她對(duì)讀書的渴望？
生2：“它注視著前方，生怕漏掉老師黑板上的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話”我從這句話中也看到了她很渴望讀書。
師：兩個(gè)“生怕”體現(xiàn)了什么？她還會(huì)生怕些什么呢？
�。▌�(chuàng)造性問題：本問題看似與文章的內(nèi)容關(guān)系不是很大，但是縱觀全文的教學(xué)過程，這個(gè)問題成為了不可多得的亮點(diǎn)，結(jié)合上下文，學(xué)生展開了想象：可能生怕漏掉同學(xué)們的發(fā)言等等。并且可以激勵(lì)學(xué)生，結(jié)合自己查找到的資料來說明，對(duì)孩子們求學(xué)的艱辛有了更加深刻的體會(huì)。）
生3：第三自然段：“雖然。。。。。。雖然。。。。。�？墒蔷瓦B這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。”從這句話中我們也能看到她很渴望讀書。
師：小姑娘渴望什么又為何憂郁呢？
�。ㄊ聦�(shí)性問題：引導(dǎo)和激勵(lì)孩子結(jié)合書上內(nèi)容談出自己的看法）
生：怕失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。早晨連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有。
生：他可能很早起床幫家里干活……
師：老師知道你們要說的話還很多，那就把你們的話融入朗讀，自己再讀讀這兩段話吧，自己讀
師：（音樂課件）跟著這個(gè)小姑娘，我們一起到山里去看看吧，這里的孩子翻山越嶺頂風(fēng)冒雪去上學(xué)，沒有…….
師：孩子當(dāng)你看了這一樁樁一件件艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來說一說，就連怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他也擔(dān)心會(huì)失去呀？
�。ㄊ聦�(shí)性問題：結(jié)合剛才的問題，在看過段片之后感情升華的基礎(chǔ)上再來談體會(huì)，使學(xué)生的理解更加深刻）
生：艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
生：就連每天背桌椅上學(xué)的機(jī)會(huì)都會(huì)失去
師：可是我們看到圖片當(dāng)中的孩子，他們的臉上分明還露著笑容，這樣的艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)他們就是一種——幸福
師：誰再來說說
�。ń處熞x第2、3自然段）師：凝視這雙大眼睛，我仿佛聽到他內(nèi)心深處在娓娓的訴說，他在說什么？
生：你們要好好學(xué)習(xí)，快來幫幫我吧
師：我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚。還有嗎？
生：……
課件 （我要讀書）
師引：渴望中，她真切地呼喚著：
生1：我要讀書
師：透過這雙大眼睛我們仿佛聽到了千千萬萬的瀕臨失學(xué)的孩子們都在呼喚著：
生全體：我要讀書
師：這雙大眼睛，好像在看著我們所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文后兩自然段，你又知道了些什么呢？
�。ㄊ聦�(shí)性問題：又是一個(gè)牽動(dòng)后文的“大問題”以一個(gè)小的切入點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合資料和后邊的兩個(gè)自然段談出了自己的理解，并且在突破了前邊的重點(diǎn)后，用一個(gè)問題牽出后邊的兩段內(nèi)容，更加優(yōu)化了課堂資源，使課堂教學(xué)的時(shí)間更加緊湊，效率更高。）
生：我知道了，照片發(fā)表后大眼睛成為……
師：是啊，希望工程就是這樣一項(xiàng)，讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程，他讓這雙大眼睛也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。還有誰說
生：數(shù)字
師：希望工程的輝煌成就，還有補(bǔ)充嗎？
生：數(shù)字補(bǔ)充（學(xué)生補(bǔ)充外邊的）
師：是��！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！
我們來看一看，你可以小聲的讀一讀（出示叢飛劉翔等人的課件）
師：就這樣，希望工程在眾人的關(guān)心和幫助下一路走來，直到今天，這雙渴望讀書的大眼睛還注視著人們。召喚著更多人投入到希望工程中，激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)
�。ǔ鍪�“大眼睛”的近照）
師：她是誰？還認(rèn)識(shí)她嗎？
生：我猜是蘇明娟大姐姐吧！
師：啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是��！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢？
（評(píng)價(jià)性問題：到了文章的結(jié)尾，學(xué)生已經(jīng)對(duì)小姑娘的求學(xué)經(jīng)歷所打動(dòng)，此時(shí)一個(gè)關(guān)鍵的評(píng)價(jià)性問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生很好的對(duì)文章的主題進(jìn)行了升華和理解：正是由于千千萬萬好心人的幫助，正是因?yàn)橄Ｍこ�，才能使這個(gè)曾經(jīng)在困苦中艱難求學(xué)的孩子找到走出大山的希望。）
學(xué)生簡介蘇明娟近況。
四、暢談體會(huì)，升華主題。
師：正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢(mèng)想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？
�。ㄔu(píng)價(jià)性問題：仍然是對(duì)主題的升華，不一樣的是轉(zhuǎn)換了角度，從“了解他人做的”到“自己能夠做的”，對(duì)課文的理解和情感上都更加深入了一步。）
師：同學(xué)們，當(dāng)我們背書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人。他們是多么困苦；當(dāng)我們?cè)诟改笐驯Ю锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
板書設(shè)計(jì)
渴望讀書的大眼睛
專心 渴望
明亮 憂郁
希望
板書說明：
1、 從格式上看，這篇說明文的板書并不像一篇條理很強(qiáng)或脈絡(luò)復(fù)雜的記敘文，需要大段的板書協(xié)助學(xué)生記憶和掌握，所以在板書設(shè)計(jì)上力求簡單、扼要。
2、 從內(nèi)容上看，四個(gè)形容大眼睛的詞語是全文的重點(diǎn)，也是能夠引導(dǎo)學(xué)生理解后文的關(guān)鍵詞語，所以選擇的恰當(dāng)，準(zhǔn)確。
3、 從表達(dá)的思想上來看，眾多的愛心人事紛紛向希望工程所資助的孩子們獻(xiàn)出了愛心，但板書的最后總結(jié)時(shí)卻站在這些山區(qū)孩子的角度換位思考，的確就是這些好心人的幫助，讓他們看到了“希望”，更大的程度上激發(fā)和感染了學(xué)生。
