教學目標：

　　4、有感情朗讀課文，背誦課文

　　5、培養(yǎng)學生識字、寫字能力

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育

　　教具準備：生字卡片、掛圖

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1、創(chuàng)設乘車情境，

　　2、構建角色意識

　　1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

　　2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

　　3、構建角色意識：

　�。�1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。

　�。�4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。

　�。�7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

　�。ㄒ�入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　二、第一站“說一說”

　　1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

　　2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

　　3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

　　4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

　　5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

　　6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。

　　7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。

　�。ㄒ�入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　三、第二站“看一看”

　　1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

　　2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

　�。�1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

　�。�2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

　�。�3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）

　　3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

　　四、復習總結

　　我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有......（引讀黑板上出示的車名）

　　說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

　　記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

　　五、拓展思維訓練

　　今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車�，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

　　師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大......老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名......）

　　板書設計：