教學(xué)目標(biāo)：

　　誦讀三篇描寫科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

　　預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，搜集一些描寫科學(xué)家故事的文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　人的一生，生命最為寶貴。然而在追求科學(xué)的征程中，有人竟不顧自己的性命從事科學(xué)研究。他是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀《為科學(xué)而獻(xiàn)身》。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《為科學(xué)而獻(xiàn)身》

　　１指名分節(jié)讀課文。

　　２可敬的卡爾施密特博士去世了，但他在生命最后一刻的作為卻深深地印刻在我們的腦海中。找出文中令你感動(dòng)的段落，有感情地讀一讀。

　�。衬阆雽�(duì)卡爾施密特說(shuō)些什么？

　　三、學(xué)習(xí)《“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦》

　�。碑�(dāng)年被校長(zhǎng)認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為” 的笨學(xué)生，為什么會(huì)成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家？這說(shuō)明了什么？

　�。伯�(dāng)后來(lái)有人問(wèn)起他，他是怎么回答的？

　�。吵鍪�“愿望只是美麗的彩虹，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水”。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)《女宇航員的故事》

　　１課文向我們介紹了哪幾位女宇航員？用自己的話說(shuō)說(shuō)她們的故事。

　�。渤鍪�“巾幗不讓須眉”。齊讀。

　　五、交流各自搜集到的科學(xué)家的故事。

　　《親近母語(yǔ)》第十四單元雷雨

　　日積月累７

　　教學(xué)目標(biāo)：誦讀描寫雷雨的一組課文，感受雷雨時(shí)的情景，體會(huì)作者的奇特想象。學(xué)習(xí)《日積月累７》，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的豐富想象。

　　預(yù)習(xí)要求：朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。背鍪疽唤M詞語(yǔ)：   雷聲大作　　電閃雷鳴　　　傾盆大雨

　　大雨如注　　　瓢潑大雨　　狂風(fēng)暴雨　　　暴風(fēng)驟雨

　�。策@組詞語(yǔ)描寫了怎樣的情景？

　�。尺^(guò)度：雷電、暴風(fēng)雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。

　　二、學(xué)習(xí)選文

　�。敝该�朗讀這三篇課文，正音。

　�。沧髡哓S富奇特的想象使我們感受到了雷雨的魅力。你喜歡課文中的哪些描寫？畫出來(lái)　，好好讀一讀與同學(xué)交流你的感受。

　�。衬阕⒁膺^(guò)雷雨嗎？現(xiàn)在正是梅雨季節(jié)，你是怎樣感受到雷雨的存在的？你能像作者那樣寫一寫雷雨嗎？

　　三、學(xué)習(xí)《日積月累７》

　�。睗h字解說(shuō)

　�。ǎ保� 認(rèn)讀“比、麗”的古文字

　�。ǎ玻� 根據(jù)古文字形解說(shuō)“比、麗”的意思

　�。苍~語(yǔ)

　�。ǎ保� 記一記這些成語(yǔ)。

　�。ǎ玻� 你能再說(shuō)幾個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？

　�。趁�言

　　（１） 指名讀，正音。

　�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　�。ǎ常� 你能聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子來(lái)嗎？

　　（４） 背誦。

　�。垂旁�(shī)

　�。ǎ保� 指名朗讀，正音。

　�。ǎ玻� 根據(jù)注釋，試著理解詩(shī)意。

　�。ǎ常� 背誦。

　　（４） 你還知道哪些描寫春景的古詩(shī)？請(qǐng)背一背。