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《古詩兩首》

2009-06-21 23:31:29     下載試卷     標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 思維拓展 填報(bào)指導(dǎo)

  21《古詩兩首》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思

  2、能夠根據(jù)詩意想象出初夏荷池的美景和小孩學(xué)釣時(shí)專心致志的可愛形象;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力和熱愛美好事物的思想感情。

  3、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩,默寫《小池》。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解詩中生字新詞的含義和詩意。

  2、想象詩中所描繪的荷池美景和稚子學(xué)犯錯(cuò)誤的形態(tài)

  3、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

  第一課時(shí)

  一、調(diào)動(dòng)積累,導(dǎo)入新課

  二、初讀詩歌,整體感知

  1、學(xué)生自由讀《池上》,要求:讀準(zhǔn)字音,把詩句讀通順。

  2、檢查初讀情況。

  3、學(xué)生再讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。

  4、小組合作學(xué)習(xí),理解詩意。

 。1)結(jié)合前后句和插圖,借助工具書,自己理解詩句的含義。

 。2)小組逐句內(nèi)容交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充,

  5、集體交流,了解《池上》意思。

  三、吟詩煉字,體會(huì)意境

 。ㄒ唬 前兩行——小娃采蓮

  1、學(xué)生自由輕聲誦讀詩句,邊讀邊想畫面。

  2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

 。1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?

  (2)小孩如何偷采白蓮的?

  3、配樂有韻味地誦讀前兩行詩句。

  (二)后兩行——景美童心純

  1、小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、學(xué)生默讀談理解。

  3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣。

  四、回歸整體,拓展延伸

  1、學(xué)生帶著理解,再次練習(xí)有情趣地朗讀。

  2、《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式誦讀古詩。

  五、作業(yè)

  1、背誦、默寫課文。

  2、依據(jù)《池上》這首詩的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象,為這首詩配畫。

  第二課時(shí)

  一、回顧總結(jié)學(xué)法

  二、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》

  1、指導(dǎo)解題。“垂釣”指釣魚,“小兒垂釣”即小子學(xué)釣魚。

  2、簡介作者——胡令能。

  3、自學(xué)古詩。

  4、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)理解

 。1)指名讀全詩,讀準(zhǔn)字音。

 。2)齊讀詩句。

 。3)理解下列詞語在詩句中的意思:

  蓬頭:頭發(fā)散亂。

  稚子:稚,幼小。指小孩子。

  垂綸:綸,詩中指釣魚用的線。指釣魚。

 。4)指導(dǎo)看圖,討論。

  哪個(gè)詞寫出了小兒的外貌特征?哪個(gè)詞寫小兒垂釣的姿勢?路人向小兒問路,小兒為什么“遙招手”、“不應(yīng)人”?從這里可以看出小兒垂釣得怎樣?

 。5)指名說說全詩的意思。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、小結(jié)。

 。1)詩中描寫了怎樣的一個(gè)小孩?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩首古詩的方法,課外自學(xué)其它古詩。

  三、作業(yè)

  默寫古詩《小兒垂釣》,再寫出后兩句詩的意思。
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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