師：課文第二小結(jié)詩(shī)寫了什么？

　　生：主要寫了少先隊(duì)員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹(shù)。

　　師：你們植過(guò)樹(shù)嗎？也想去植樹(shù)嗎？

　　生：去年跟我爺爺一起到我們家后面的院子里植過(guò)�，F(xiàn)在小樹(shù)都開(kāi)始發(fā)芽了。

　　生：我種過(guò)花，就在家里。

　　生：我沒(méi)有種過(guò)。

　　。。。。。。

　　師：現(xiàn)在，就讓我們也帶上鐵鍬，扛上樹(shù)苗，提著水桶，邁著輕快的步伐，向荒灘溝渠進(jìn)軍，和詩(shī)歌中的少先隊(duì)員一起來(lái)植樹(shù)造林。

　　師：同學(xué)們，加油干呀！小惠干了些什么？

　　小惠：我負(fù)責(zé)挖坑。

　　師：小明你呢？

　　小明：我負(fù)責(zé)培土。

　　生：我在澆水，已經(jīng)拎了10桶水了，雖然有些累，可是我還是很開(kāi)心。

　　師：哦，大家干得這是熱火朝天！瞧，有的扛著樹(shù)苗見(jiàn)縫插針，有的拎著水桶給剛剛培好土的樹(shù)苗澆水，有的雖然手已通紅，磨出了水泡，卻一點(diǎn)兒也不懈怠。唉，有人還興奮地唱起了歌。

　　師：愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)放聲歌唱？好，你來(lái)把第二節(jié)給唱出來(lái)好嗎？

　　師：現(xiàn)在，你們能把勞動(dòng)的場(chǎng)面朗讀出來(lái)嗎？

　　評(píng)點(diǎn)：第二小節(jié)詩(shī)歌主要寫了少先隊(duì)員趁著大好春光到荒灘、溝渠、山坡、公路去植樹(shù)的歡樂(lè)情景。由于我們班上的孩子大多屬于城鎮(zhèn)學(xué)生，植樹(shù)的活動(dòng)往往由專門的人來(lái)完成，所以很多學(xué)生都沒(méi)有植樹(shù)的體驗(yàn)，盡管課文內(nèi)容簡(jiǎn)練概括，節(jié)奏歡快明朗，但如果就這樣要求學(xué)生朗讀，也很難讀出熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面和其中蘊(yùn)含的歡悅情感。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)植樹(shù)的勞動(dòng)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象，把學(xué)生帶入植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，去體驗(yàn)植樹(shù)造林火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，讓詩(shī)歌簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。在后面幾節(jié)詩(shī)歌教學(xué)中，因?yàn)橛辛诉@樣的鋪墊，學(xué)生為自己的勞動(dòng)而感到由衷的自豪，因?yàn)橹矘?shù)造林為人類帶來(lái)了如此多的好處，是綠色工廠，為人們帶來(lái)健康、幸福；增添新綠，染綠祖國(guó)的版圖，是綠色的希望，能讓沙退鳥舞，是綠色寶庫(kù)，能建設(shè)我們美麗的祖國(guó)。這樣激發(fā)了植樹(shù)造林的信心，并且把環(huán)境保護(hù)、愛(ài)林護(hù)林的決心植根于心靈的深處。