竺可楨

　　竺可楨(1890—1974年)是我國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。建國前他先后執(zhí)教于武昌高等師范學校、東南大學和中央大學，1928年任中央研究院氣象研究所所長，1936年出任浙江大學校長。中華人民共和國誕生后，他擔任中國科學院第一任副院長，同時擔任中國科學技術協(xié)會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。他還當選為歷屆全國人民代表大會常務委員會委員，并于1962年光榮地參加了中國共產(chǎn)黨。他為發(fā)展我國科學和教育事業(yè)，奮斗了半個多世紀，真正做到了鞠躬盡，嘔心嚦血，他不愧是我國近代科學家、教育家的一面旗幟，氣象學界、地理學界的一代宗師。

　　竺可楨字藕舫，浙江省紹興市人。于1890年出生在東關鎮(zhèn)一個普通家庭里。他的大哥是一位從事語文教學的秀才。在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段，讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后又到唐山路礦學堂讀書。由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優(yōu)異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農(nóng)學。后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學位，時年28歲。他懷著“科學救國”的理想，回到了祖國，先后執(zhí)教于武昌高等師范學校和南京高等師范學校。1920年他受聘擔任南京高師地學教授，次年，學校改稱東南大學，在竺可楨主持下，建立了地學系，下設地理、氣象、地質、礦物四個專業(yè)，并新任系主任。這是我國高校建立地學系之始。1927年學校又改名中央大學。在此期間，他一面擔任地理系主任，主持日常行政工作；一面教授地學通論。氣候學，氣象學等課程，培養(yǎng)了我國第一批氣象學和地理學研究及教育人才。張寶堃、呂炯、黃廈千、沈孝凰、胡煥庸等，都是這個時期培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學者。他還積極參加中國科學社，做了大量宣傳工作。

　　在東南大學任教期間，他積極籌建校南農(nóng)場氣象測候所。1922年他主持購買了各種儀器設備，定期觀測溫度、濕度、氣壓、雨量、日照等項目。逐月發(fā)行南京氣候報告。這是我國自建和創(chuàng)辦氣象事業(yè)的起點和標志。

　　1927年北代勝利，政府籌建中央研究院，下設觀象臺籌備委員會，分設天文、氣象兩研究所，擔任中國氣象學會副會長的竺可楨，又被任命為氣象研究所所長。這時的氣象研究所，既是全國的氣象學術研究單位，又是領導全國氣象事業(yè)建設的國家機構。竺可楨白手起家，克服了重重困難，努力發(fā)展我國氣象事業(yè)，他首先領導了中國氣象臺站網(wǎng)的建設，提出了《全國設立氣象測候所計劃書》計劃在十年的時間內，全國建立氣臺10處，測候處150處，雨量測候所1000處。在氣象所成立的當年，就首先建成了南京北極閣氣象臺，這是我國近代氣象科學事業(yè)的發(fā)祥地，也是當時中國氣象科學研究中心和業(yè)務指導中心。在此期間，還開展了天氣預報業(yè)務，擬訂了《氣象觀測實施規(guī)程》，統(tǒng)一了觀測時制、電碼型式、風力等級標準、天氣現(xiàn)象的編碼等，開展了氣象資料整編的出版業(yè)務。先后出版了《中國之雨量》、《中國之溫度》、《中國氣候資料》以及《氣象月報》、《氣象季刊》、《氣象年報》等。1934年他發(fā)起成立中國地理學會。

　　1936年4月，他擔任浙江大學校長，歷時13年。他以“求是”為校訓，明確提出中國的大學，必須培養(yǎng)“合乎今日的需要”的“有用的專門人才”的進步主張，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他團結全校師生，攜帶圖書儀器，先后經(jīng)浙江建德，江西吉安、泰和，廣西宜山等地，于1939年底遷至貴州省遵義和湄潭。在極端艱苦的條件下，他一面組織師生上課，一面以實際行動支援抗戰(zhàn)，并為當?shù)厝罕姺�務。在民主愛國的學潮中，他始終站在進步學生一面，保護浙大師生的愛國正義行動。辦學中，他十分重視學生的入學教育和畢業(yè)教育，注意培養(yǎng)學生堅實的基礎理論和廣博的知識，注重學生的實踐訓和智能培養(yǎng)，注重師資隊伍的建設。

　　1949年4月杭州解放前夕，竺可楨領導浙大師生，積極準備迎接解放。同時電告國民黨政府，堅決拒絕遷往臺灣。他一個人隱居上海，閉戶謝客，迎接解放。解放后，他高興地出席了全國人民政治協(xié)商會議，積極投身新中國的建設。新中國成立后，竺可楨被任命為中國科學院副院長，同時兼任中國科學院生物學地學部主任、綜合考察委員會主任、中國地理學會理事長、中國氣象學會名譽理事長、全國科學技術協(xié)會副主席等職務。還被選為歷屆人民代表大會代表、人大常委會委員。

　　作為新中國地學界的組織者和教育家，他倡導建立了許多新的研究機構，并培養(yǎng)了大批地學骨干力量。強調地理學一定要擺脫單純描述，用最新的科學成果和儀器設備，進行定位觀測，建立實驗室，采用現(xiàn)代化的工作方法，綜合運用生物、物理、化學、數(shù)學等基礎科學方面最新的理論來進行研究論證。

　　竺可楨于1956年領導創(chuàng)建了中國科學院綜合考察委員會，并一直兼任主任職務。他多次指出：要合理開發(fā)自然資源，發(fā)展國民經(jīng)濟，必須進行大規(guī)模的綜合考察工作。綜合考察應為國家和地方編制國民經(jīng)濟計劃提供科學依據(jù)。其任務首先是調查自然條件和自然資源的基本特征與數(shù)量、質量，并在此基礎上提出自然資源開發(fā)利用與治理保護的科學方案。早在解放初期，他就急國家之所急，積極投身于海南島、雷州半島和廣西南部以發(fā)展橡膠為目的的地理調查研究工作。1951年又組織籌建了西藏工作隊。為治理黃河，他主持組織了黃河中游水土保持綜合考察隊。此后，中科院專門成立了綜合考察委員會，組織開展了四項重大考察任務。其一是西藏高原和康滇橫斷山區(qū)研究；其二是新疆、青海、甘肅、內蒙古地區(qū)的考察研究；其三是熱帶地區(qū)特種生物資源的研究；其四是主要河流水利資源的考察研究。在他的支持下。僅　1956—1957年兩年間，就先后建立了6個綜合考察隊。它們是：黑龍江綜合考察隊，新疆綜合考察隊，華南與云南熱帶生物資源綜合考察隊。長江、黃河流域土壤調查隊，柴達木鹽湖科學考察隊等。此外，還組織了治沙考察隊，南水北調考察隊等。到他去世時為止，在他領導下，中科院先后組織了25年規(guī)模不同的綜合考察隊，參加工作的達100多個單位，1萬多人次。積累了大批珍貴資料，取得了豐碩科研成果。

　　竺可楨熱情地倡導和組織了中國自然區(qū)劃、中國農(nóng)業(yè)區(qū)劃、中國國家地圖集等重大科研項目的研究。在他的建議下，設立了國家海洋局、國家測繪總局和自然科學史研究所。他關心地質、地震、古生物、土壤、植物、動物、遺傳、生理等學科的發(fā)展。他重視科學知識的普及工作，把科學研究和科學普及，比作科學的兩翼，并在工作繁忙的情況下，仍撰寫了大量科普文章，宣傳科學知識。

　　作為卓越地理學家和地理教育家的竺可楨，不僅創(chuàng)建了我國最早的地理系，培養(yǎng)了一大批地理科學專門人才，而且在許多地理學重大領域和重大問題上，提出了創(chuàng)造性意見。他認為：地理學是經(jīng)濟建設事業(yè)中的基礎科學，是研究現(xiàn)代地面環(huán)境的科學。因而應著重研究現(xiàn)代地表面的巖石圈、水圈、氣圈與人類的相互作用，研究地球外殼結構及其組成部分的發(fā)生、發(fā)展、分布和各組成部分之間相互制約、相互轉換的科學。我國的地理學，正是沿著這一方向健康發(fā)展的，在地理學研究方法方面，他十分重視地域分異規(guī)律的研究，早在1929年他就發(fā)表了《中國氣候區(qū)域論》，開創(chuàng)了這方面研的先例。1958年他發(fā)表了《中國亞熱帶》一文，指出：不應將熱帶北界移至南嶺，也不應將華北各地、東北南部和新疆南部都劃歸亞熱帶。他說：亞熱帶的氣候可以這樣規(guī)定：即冬日微寒，足使喜熱的熱帶作物不能良好生長。每年冬季，雖有冰雪，但無霜期在八個月以上。作物一年可以有兩造收獲。他不僅提出了劃分的標準，同時明確指出了亞熱帶的北界和南界。他的見解，得到學術界的公認。

　　竺可楨在氣象氣候學研究中的成就，引起了國內外學術界的高度重視。他早年就從事臺風和東亞季風的研究，在氣候變遷領域的研究中，更有著卓越的貢獻。他持之以恒，鍥而不舍，數(shù)十年如一日，研究了大量經(jīng)、史、子、集，及中外文獻，研究中國和世界歷史時期的氣候變遷。1961年他撰寫了《歷史時代世界氣候的波動》，1972年他又發(fā)表了《中國近五千年來氣候變遷初步研究》等學術論文。前者依據(jù)北冰洋海冰衰減、蘇聯(lián)凍土帶南界北移、世界高山冰川后退、海面上升等有關文獻資料記述的地理現(xiàn)象，證明了二十世紀氣候逐步轉暖，并由此追溯了歷史時期和第四紀世界氣候、各國水旱寒暖轉變波動的歷程，發(fā)現(xiàn)十七世紀后半期長江下游的寒冷時期與西歐的“小冰期”相一致。最后指出：太陽輻射強度的變化，可能是引起氣候波動的一個重要原因。從而為歷史氣候的研究提供了新的論據(jù)。后一篇論文，可說是他數(shù)十年深入研究歷史氣候的心血的結晶，是一項震動國內外的重大學術成就，他充分利用了我國古代典籍與方志的記載，以及考古的成果、物候觀測和儀器記錄資料，進行去粗取精、去偽存真的研究，得出了令人信服的結論。文章指出：從仰韶文化到安陽殷墟的二千年間，黃河流域的年平均溫度大致比現(xiàn)在高2℃，一月溫度約3—5℃；此后的一系列冷暖變動，幅度大致在1—2℃，每次波的周期，歷時約400年至800年；歷史上的幾次低溫出現(xiàn)于公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；在每一400年至800年的周期中，又有周期為50—100年的小循不，溫度變動的幅度0.5—1℃；氣候的歷史波動是世界性的，但每一最冷時期，似乎都是先從東亞太平洋沿岸出現(xiàn)，而后波及歐洲與非洲的大西洋沿岸。大變動的原因主要受太陽輻射的控制，小變動的原則與大氣環(huán)流活動有關。這項研究，博大精深，嚴謹縝密，為學術界樹立了光輝的榜樣，受到國內外學者的高度贊揚。我國歷史地理學家譚其驤：“每讀一遍使我覺得此文功夫之深，分量之重，為多年所少見的作品，理應側身于世界名著之林。”日本氣候學家吉野正敏說：“在氣候學的歷史中，竺可楨起了巨大的作用。……經(jīng)過半個世紀到今天，他所發(fā)表的論文，仍然走在學術界的前面。”

　　在氣象科學研究中，竺可楨一向十分重視氣象氣候與生產(chǎn)及人類生活的聯(lián)系。早在1922年，他就發(fā)表過《氣象學與農(nóng)業(yè)之關系》的學術論文。1964年他又發(fā)表了《中國氣候特點及其糧食作物生產(chǎn)的關系》，他運用植物學的原理，以太陽輻射總量、溫度、雨量三個氣候要素為依據(jù)，分析了我國氣候的特點，氣候與農(nóng)作物生產(chǎn)的關系，論述了我國糧食作物在各地區(qū)發(fā)展的潛力及限度，為改革栽培制度提出了方向性的意見。這篇論文，受到學術界的高度重視，竺可楨也因之受到毛澤東主席的接見。

　　竺可楨又是我國物候學研究的創(chuàng)始者。他從1921年起就觀察記錄物候。1963年和宛敏渭合著《物候學》出版。內容豐富，文字通俗，，普及了物候學知識，提倡因地制宜，利用物候規(guī)律安排農(nóng)事活動。此書一出就迅速銷售一空。

　　竺可楨熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義事業(yè)，1962年6月他以七十二歲高齡，光榮地參加了中國共產(chǎn)黨，實現(xiàn)了他多年的夙愿。他品德高尚，大公無私，嚴以律己，寬以待人；他治學嚴謹，精益求精，持之以恒，實事求是；他關心青年，獎掖后進，待人誠懇，平易近人；他工作深入，認真細致，鞠躬盡瘁，艱苦奮斗；他堅持原則，追求真理，不畏強御，剛直不阿；他勤奮好學，聯(lián)系實際，鍥爾不舍，始終如一。他不僅在創(chuàng)建近代地理學和氣象氣候學方面做出了卓越貢獻，他追求真理、公而忘私的精神，他的治學態(tài)度和工作態(tài)度，也為青年一代樹立了光輝的榜樣。

　　杏花

　　杏花，屬薔薇科，落葉喬木。葉闊卵形或圓卵形，邊緣有鈍齒。近葉柄頂端有二腺體�；▎紊�或2－3個同生，三四月展葉前開放，花形與桃花和梅花相仿，含苞時純紅色，開花后顏色逐漸變淡，花落時變成純白色。核果圓、長圓或扁圓形，與梅果相似，果皮多金黃色，向陽部有紅暈或斑點。果肉暗黃色，味甜多汁，初夏成熟。

　　原產(chǎn)我國，西北、華北和東北各地分布最廣。性耐寒、喜光、抗旱、不耐澇。樹齡長，可活一百年以上，是春季主要的觀賞樹種。

　　杏是著名的果木，果供生食之外，還可制成杏干、杏脯等。杏仁可供食用、榨油和藥用。

　　唐詩中的“花花世界”——杏花

　　杏花，因春而發(fā)，春盡而逝，既有絢麗燦爛的無限風光，也有凋零空寂的凄楚悲愴，不同的詩人因不同的人生際遇，對杏花的聯(lián)想感慨也千姿百態(tài)：有人在羈旅飄泊中感受到杏花盛開的熱烈溫馨，有人在惆悵莫名中發(fā)現(xiàn)杏花綻放的朦朧灰暗，有人在歷盡坎坷后感嘆杏花飄飛的落寞凄涼，也有人在相思離別時哀怨杏花凋謝的蒼涼無情……凡此種種，不一而足。下面擇取部分杏花飄飛的唐詩，稍作剖析，以饗讀者。

　�。ㄒ唬┹p愁淡喜之花。杜牧的《清明》抒寫“路上行人”的悲喜情懷。“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”清明節(jié)是一個色彩情調都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復雜的。偏偏這時又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。“欲斷魂”呼應并深化了“雨紛紛”的情感氛圍，突出行路之人的心事重重，凄迷紛亂。一、二兩句是通過寫景來烘托人物的羈旅愁思。三、四兩句則記事志喜。行人希望找個酒家，歇腳避雨，飲酒澆愁，于是問路牧童，牧童隨手一指讓人產(chǎn)生意外的驚喜：那隱約可見的枝頭紅杏，那隨風飄飄的古樸酒旗，喚起了行人心間多少熱情和溫馨�。〖t杏出林，粉紅似霞，遙而可及，望而心動。一顆流浪飄泊的心在紅杏林邊的小小酒店得到了暫時的安頓，行人的心頭頓時涌起一股暖流——輕輕的喜悅，淡淡的欣慰。全詩四句，先愁后喜，借杏花閃現(xiàn)傳行人悲喜交加之情，細膩而曲折，感傷而凄美。溫庭筠的《碧礀驛曉思》借詩人夢醒所見抒寫思鄉(xiāng)之情。“香燈伴殘夢，楚國在天涯。月落子規(guī)歇，滿庭山杏花。”詩人大夢初醒，迷離恍惚，只見孤燈熒熒，明滅不定；只覺楚國故里，遠在天涯。他不禁悲從中來，悵然若失，走出客舍，徜徉庭院，只見曉色朦朧之中，殘月緩緩下沉，山杏開滿庭院，原來長夜悲啼的子規(guī)這時也斂聲靜氣，歇息下來，在清晨的清空靜謐當中，詩人有一點思鄉(xiāng)的寂寞和憂傷，也有一份滿目春色、繁花似錦的喜悅和欣慰，陌生、孤獨、驚喜、欣悅交融在一起，借“朦朧淡遠”的杏花巧妙地傳達出來。

　�。ǘ�）心緒繚亂之花。李商隱的詩以捕捉和描繪日常生活中某種微妙的詩意感受而見長，《日日》就是這樣一首典范之作，寫的就是由爛漫春光所引起的一種難以名狀的意緒。“日日春光斗日光，山城斜路杏花香。幾時心緒渾無事，得及游絲百尺長？”首句寫春光與日光爭艷競妍，造語新奇，意趣盎然。麗日當空，春光爛漫，萬物生長，方興未艾，大自然呈現(xiàn)出一派熱烈歡快的勃勃生機。日光，既指艷陽春日，又兼有時光之意。著一“斗”字，似乎眼前這爛漫紛呈的春光日日與時光爭雄比長，力求在這美好的時光尚未消逝之前展現(xiàn)它的全部美艷。這一比斗本身就暗含韶光易逝的輕微惆悵，暗逗下文意緒的紛擾不寧。第二句實寫春光，微寓心緒。城郊野外，山路橫斜，艷陽高照，杏花盛開，惠風和暢，芳香四溢，極目遠眺，只見山杏燦爛卻微呈白色，亮人眼目卻略帶灰暗，這種色調容易觸動詩人春日的無名惆悵。杏花開放，一見春光爛漫，二見詩人內心深處難以言狀的繚亂不寧。三、四兩句更進一步點出了詩人消融紛擾的企盼。什么時候才能使心緒擺脫眼前這種紛擾不寧的狀態(tài)，能夠象這百尺游絲一樣輕松悠閑呢？通讀全詩，不難發(fā)現(xiàn)，芳香四溢的杏花實際上折射出詩人傷春、傷情的紛亂不寧。

　�。ㄈ�）輕浮易謝之花�；ū緹o情人有意，古人喜歡托物言志，借花言情。錢起的《暮春歸故山草堂》就通過對比杏花和幽竹來抒發(fā)自己的人生志趣。“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。如憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。”前面兩句寫眼前景：黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛，渲染出春光消逝，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。后面兩句寫詩人的驚喜發(fā)現(xiàn)：窗前幽竹，兀傲清勁，翠綠蔥蘢，搖曳多姿�；�鳥銷聲匿跡與幽竹“不改清陰”形成對比，烘托出詩人回歸草堂的發(fā)現(xiàn)之喜。耐人尋味的是，寫花寫竹別具象征深意。“不改清陰”的幽竹象征著那種不畏春殘，不畏秋寒，不為俗屈的高風亮節(jié)；與此對應，隨風飄零的杏花、辛夷花則隱喻屈俗變節(jié)，易衰易謝，經(jīng)不起考驗的凡夫俗子。兩相對比，可見幽竹（實際上是詩人心志的寫照）之堅貞高潔，杏花之脆弱易謝。杏花飄飛寫盡了人生的浮躁不寧，趨時易變。

　　（四）美人遲暮之花。花紅易逝，紅顏易老，人花相喻，言愁說恨，這在古代詩詞中當是普遍現(xiàn)象，戴叔倫的《蘇溪亭》就是反映這種題材的典范之作。借暮春花草煙雨寫美人怨別離恨之情。“蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。”溪邊亭畔，青草遍地，綠水悠悠，這般景致最容易喚起人們的離愁別恨。東風吹拂之中，美人斜倚闌干，凝眸沉思，“問女何所憶，問女何所思？”燕子不歸，春光將盡，美人悲從中來：游子不歸，紅顏將老，何處是歸期呢？“一汀煙雨杏花寒”，迷蒙的煙雨籠罩著一片沙洲，料峭春風中的杏花也失去了麗日晴空下的艷麗容光，顯得凄楚可憐。這不正婉轉地隱喻苦苦等待、容顏衰老的薄命美人嗎？凄風苦雨中的杏花，憔悴無光，烘托出美人遲暮的惆悵哀愁。

　　杏花詩

　　(南北·庾信)

　　春色方盈野,枝枝綻翠英。

　　依稀暎村塢,爛熳開山城。

　　好折待賓客,金盤襯紅瓊。

　　杏花

　　(唐·羅隱)

　　暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。

　　半開半落閑園里，何異榮枯世上人？

　　北陂杏花

　　(北宋·王安石

　　一陂春水繞花身，花影妖饒各占春。

　　縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

　　春游

　�。ㄋ�·楊萬里）

　　不知春向雨中回，只到春光未苦來。

　　老子今晨偶然出，李花全落杏花開。

　　絕句

　�。�南宋·僧志南）

　　古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　清明

　　（唐·杜牧）

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　游園不值

　　（南宋·葉紹翁）

　　應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

　　春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　約翰·舍萊恩的故事

　　德國著名內科醫(yī)生約翰·舍萊恩不但有著高超的醫(yī)術，他的啟發(fā)式教學方法同樣受人稱頌。

　　在一次實習課上，他給大學生們講述：“作為一個醫(yī)生應該具備兩種品質：第一，不苛求清潔；第二，要有敏銳的觀察力。一些老醫(yī)生在診斷糖尿病時，往往親口嘗一嘗病人尿液的味道。”

　　說完，舍萊恩給同學們進行了示范--把一根手指浸入盛有尿液的小杯子里，然后伸到嘴里舔了舔。做完這個動作，舍萊恩問學生們：“誰來試一遍？”

　　一名勤奮的學生照樣嘗了嘗尿液的味道。

　　舍萊恩搖搖頭對他說：“同學，您的確沒有潔癖，這很好，但是，你沒有觀察力。您并沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我把中指浸入小杯子里，而舔的卻是無名指。”

　　牛頓的故事

　　牛頓是位偉大的科學家，為自然科學的發(fā)展做出了巨大貢獻。

　　天文學方面，牛頓繼承并發(fā)展了哥白尼、布魯諾、開普勒等人的研究成果，經(jīng)過深入地思考和研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。牛頓還把這個定律用數(shù)學公式表達出來，后來它成為天文學上的基礎定律，極大地推動了對天體運動的研究。同時，它對于研究物體的運動，也有普遍意義。

　　光學方面，牛頓用三棱鏡進行光的實驗解釋了白光（即日光）是由有色光組織成的，從而奠定了光譜學的基礎。另外，他制成了世界上第一架反射望遠鏡，能夠放大40倍，可以看到木星上的衛(wèi)星，使人類對天體的觀察進入了一個新階段。

　　數(shù)學上，牛頓創(chuàng)立了二項式定理和微積分學，推動了數(shù)學研究的發(fā)展。

　　力學上，牛頓在伽利略力學理論的基礎上，建立了完整的力學理論體系。其中，力學三定律，也稱"牛頓三定律"，對近代自然科學的發(fā)展影響最大。

　　牛頓在科學上能夠取得這么多的重大成就，是他善于觀察思考，勤奮刻苦鉆研的結果。

　　1642年，牛頓生于英國東南部林肯郡的一個農(nóng)村。他從小就喜歡讀書，非常勤奮，還特別喜歡手工。18歲那年，牛頓進入劍橋大學三一學院。26歲，就成為劍橋大學著名的數(shù)學教授。

　　年輕的時候，牛頓就非常注意觀察自然現(xiàn)象。據(jù)說一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼，忽然有一個蘋果從樹上掉下來。牛頓覺得很奇怪，蘋果為什么掉在地下，而不向天上飛去呢？經(jīng)過專心思考和研究，牛頓后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

　　牛頓非常勤奮，他一生中的絕大部分時間是在實驗室度過的，他常通宵達旦地做實驗，有時一連六個星期都在實驗室工作。

　　牛頓雖然是位偉大的科學家，卻從來沒有驕傲自滿過，他謙虛地說：在科學的道路上，我們只是一個在海邊玩耍的孩子，偶然拾到一塊美麗的石子。至于真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)呢！

　　1727年，牛頓病逝于倫敦郊區(qū)。英國政府為他舉行了隆重的國葬。

　　語文是一門充滿思想，充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學科。語文可也應該充滿靈氣與活力。贊可夫說過：“兒童在課堂上的生活應該是自由自在，又豐富多彩的。”因此在教學中堅持民主，營造寬松氛圍是不可缺少的。