2、學習第二自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

　�。�3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

　　3、學習第三自然段。

　�。�1）你怎么知道小雨不怕呢？

　�。�2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？

　　過渡：那小雨凍死了嗎？

　　5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

　　北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　教師指導。

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　1、北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　　2、它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

　　3、朗讀。

　　1、個別讀。

　　2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

　　1、怎樣讀？（堅定、勇敢）

　　2、練習讀。

　　3、氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？

　　1、思考：

　　北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

　　2、齊讀第五自然段。

　　交流

　　1、反復(fù)練習朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

　　復(fù)習導入。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　指導感情朗讀。

　　引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。

　　拓展思維，引導學生說話訓練。

　　指導背誦

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　教學反思